高中物理教学与信息化技术的有效性融合策略

郭小刚

【摘要】在当前的教学工作中，信息技术的应用已成为一种必不可少的教学工具。通过在教学中应用信息技术，教师可以吸收更多丰富的教材，并以多种方式在教室中展示知识点。与其他学科相比，高中物理学习有很大的困难，其中有很多知识要点，而且学生容易产生混乱。此外，高中物理必须使用实验方法来帮助学生理解课程内容。利用信息技术，可以实施高中物理教学，使教学秩序满足学生的学习需求。在此基础上，本文探讨了集成信息技术设计和高中物理教学。

【关键词】信息技术;高中物理教学;融合设计研究

今天，科学技术日新月异，随着社会的发展和进步，信息技术的教学方法也趋向于发展，已大大取代了传统的物理教学方法。物理教师将信息技术扩展到物理教学中，并将信息技术整合到传统物理教学中，这也促进了整个过程。高中物理知识是非常抽象的，此外，还需要通过实验来获取很多知识，而信息技术的集成极大地改善了师生互动和师生关系。

一、利用信息技术改变传统的教学方法

除了数学之外，物理学也是一门相当抽象的学科。了解一些知识点后，学生需要突破认知来学习相关的物理知识。在新时代的背景下，高等教育物理教学需要结合信息技术来提高教学质量和效率，并创建一个信息高中物理教室。例如，在“电磁感应-感应电流形成条件的调查”课程中，教师可以向学生展示电流发展的历史。通过图片和视频，学生可以直观地了解其发展过程并改进先前的学习。高中教师直接描述语言的清晰度。在视觉过程中，学生对发展过程和历史有深刻的了解，后悔时代的变迁，学生将更加重视物理学。同时，教师可以在放学后组织家庭作业，让学生在线找到一些相关信息，并进行总结以与所有班级成员共享和讨论。在此过程中，学生可以提高学生的物理知识和技能。高中物理教室中信息技术的结合可以改善教学风格。电子学习可以确保学生和教师之间的顺畅沟通。任何问题都可以使用网络技术解决。

二、使用信息技术模拟实验过程

在以前的高中物理实验教学中，教师主要是利用学生来获取和巩固物理知识，因此学生总是使用演示实验而不是学生操作实验，并且由于实验仪器和实验设备的局限性，大多数演示实验过程的可视性相对较高。学生无法形成直觉，无法理解物理实验，物理实验的影响也很小。在普通实验条件下，将信息技术引入高中物理实验室可以突破各种限制。学生可以用肉眼看不见的那些实验过程和现象也可以直观、生动地显示在学生面前，这是一种教学效果，可以提高学生的实验能力。

例如，在物理实验“自由落体运动研究”中，由于自由落体运动是瞬时发生的，因此学生无法理解瞬时动力学过程中速度变化的详细特征。因此，教师可以利用信息技术对自由落体运动过程进行模拟，用慢镜头演示实验中的落球过程，并使用相关的信息技术功能设置相同的时间间隔，以便学生获得相应的落球位置，然后检查球在背景中的位置，记录刻度，以便可以推断出球的运动定律。通过这种方式，使用信息技术使学生能够观察到生动直观的实验建模过程。一方面，可以帮助学生深入理解和理解这一实验。另一方面，可以调动学生进行实验的热情，并提高学生进行物理实验的能力。

三、使用信息技术阐明学生的知识结构

要了解高中的物理知识，需要了解不同知识点之间的区别和联系。在教学过程中，教师可以应用信息技术来帮助学生应对知识的结构。例如，教师可以通过围绕知识或章节内容的特定中心点创建知识思维导图，在其中保留基本公式和概念部分，并要求学生在教室中处理这些空白部分，来应用信息技术。填写。这个过程将揭示学生对知识点和学习差距的熟悉程度，教师还可以要求学生根据自己的想法和理解来创建物理思维导图。可以在初始构建过程中参考教科书目录。教师还应该使用公共邮箱和其他形式来下载学生的思维导图，掌握了思维导图方法的学生可以根据自己的理解和需求，使用计算机或手绘方法来构造思维导图。教师可以为学生的作业选择更好的内容，并将其显示在教室中。

四、利用信息技术提高教师的适应能力

教师需要意识到信息技术仍在不断发展，信息技术对课堂教学的影响将发生变化。例如，近年来，在线课程的教学变得越来越普遍，并且一些高中试图将在线课程与离线课程结合起来。录制重要的课程教学视频，供学生自己学习。因此，教师应根据在线教学的需要调整课堂教学。教师应注意，并非高中的所有物理知识都可以应用于电子信息技术。电子信息技术的应用应基于对应用程序的技术分析，分析其与物理特定知识相集成和集成的可能性，然后制定适当的电子信息技术应用方案，并将其与特定的相关知识相集成物理。此外，技术的特定应用形式也在不断变化，因此教师需要能够及时了解新技术。

总之，如果教师想在高中物理教学中取得更好的成绩，则需要有足够的教学资源。因此，学校还应扩大教学资源及其发展和适应。基于此，高中物理教师还可以使用和利用来自不同渠道的资源，有时还可以对其进行修改和扩展以使其更加丰富。然后将这些所得的培训资源应用于教学，以使信息技术更有效。

参考文献：

[1]刘娟丽.信息技术与高中物理教学的融合途径探索[J].科学咨询（科技·管理），2020（03）：134.

[2]史艳龙.高中物理课堂教学中的信息技术整合研究[J].中国新通信，2019，21（15）：202.

作者单位：陕西省延安市延川縣中学