数图结合，培养兴趣

仇婕妤

摘要：数学绘本既有文字描述又展示了图片，它的内容基本符合小学生的思维逻辑以及学习方式，能够激发学生主动学习的学习意识，同时提高学习兴趣，让学生能够积极的参与到数学课堂教学中，有助于提升数学教学质量。为此，本文根据绘本在小学数学教学中的特点，分析并探究了如何将数学绘本更好的运用到小学数学教学中。

关键词：兴趣;小学数学;数学绘本

引言：

随着时代的发展，小学教育不断的进行革新，特别是小学数学的教学标准也随之不断提高，同时构造和完善了整个小学数学的教学体系。教师们可以通过上课时注意学生的学习状态，下课时听取学生对课堂教学的反馈，进行整理和总结，同时反思自身的教学方式，并有效的整合完善自己的教学模式。数学绘本符合小学生的学习方式，尤其是受到低年级的学生的喜爱，因为讲故事的方式教学小学生更容易集中精神，更加有兴趣，这样，能够使得学生更加轻松的学习数学知识，同时在无形中培养了学生的观察能力与分析能力。所以，小学数学中引入数学绘本的教学模式，教师利用科学的绘本教材，促进学生进行更加丰富且高效的教学活动。

一、数学绘本在小学数学教学中的作用与价值

小学数学的教学中，绘本教学的运用，一方面，增进了师生之间沟通交流的关系，尤其对于小学生来讲，教师在他们的眼中一向是严厉的，所以小学阶段一些学生形成了不敢靠近老师，不与老师说话，惧怕老师的心理。因此在绘本教学过程中，强化了师生之间的沟通，促进了师生关系良性发展。另一方面，可以提升学生的审美能力，在教学过程中绘本的内容能够充分满足小学生的思维锻炼和思想提升，将色彩丰富的知识深刻的印在脑海里，有助于强化学生的记忆，并且让学生感受到生活及学习的魅力，无形中引导学生对美感的修养，以此提升美学文化的核心素养。

数学绘本的应用，不仅仅是教学中，在生活中也是能很好的实现教学价值的重现。换句话说，数学绘本是一种新颖的教学方式，它有效的避免了传统教学带来的不利影响，发挥了传统教学的优势，结合了贴近生活实际的需求，让学生们更加热爱数学，更加深入理解数学知识，能够更加注重培养学生的综合能力。另外在教学过程中，教师需要巧妙的进行绘本教材的引入，注意教学方式以及说话方式，这样不会显得内容知识生硬，要尽量给学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，帮助学生创造贴近生活的教学情景，这样在提升学生学习效率的同时，可以对学生学习兴趣及学习能力的提升有着重大意义及价值。

二、数学绘本在小学数学教学中的运用策略

1.结合教学内容进行数学绘本教学，提升教学效果

实际教学中发现，小学生尤其是低年级的学生注意力不易集中，而且相对于其他学科，数学知识对小学生而言显得尤为枯燥乏味，因为数学学科偏理性，偏抽象，小学生理解上有一定的困难，所以教师利用数学绘本能够增加数学课堂的趣味性，有效的调动了学生的学习兴趣，有助于把学生分散的注意力集中起来，让学生能够在数学课堂上更加认真的汲取数学知识。举个例子，《分类与整理》的课堂教学内容中，主要是为了让学生掌握分类的概念，这时，教师首先在课堂上可以展示超市中物品摆放陈列的照片，让学生简单了解什么是分类，再结合相关的数学绘本，让学生更深入的理解分类与整理在生活各处的运用，这样在整个教学过程中学生就能更好地进行思考，并主动提出自己的疑惑，通过教师的解答能够让学生清晰的认识课堂知识的核心内容，让学生能够更加灵活的掌握学习方法及技巧。因此，数学绘本中丰富多样的图片生动有趣的展示了数学教学中详细的内容，让学生极大的对数学学习产生浓厚的兴趣，这样学生的学习效率也就随之提高。

2.数学绘本学习过程中对学生进行分组，培养学生团队意识

在数学教学活动中，对数学绘本的学习是需要运用更多方式方法的，比如教师可以组织小组活动，对一些对小学生来讲是复杂的数学理论进行课堂讨论，每个小组可以分得不同模块的知识点，然后互相进行讨论，分析，提出问题，团队内部先进行解决，给出自己的学习结果，然后教师组织小组之间相互交流，找出小组代表对学习内容进行汇报，引导其他小组学生进行纠正与提问，最后教师对整个学习过程进行一个整体的评价与总结，对表现优异的学生进行奖励，对于表达不正确的学生进行鼓励，这样整个的教学流程，能够让学生感受到绘本教学在教学活动中的魅力，同时培养了学生在团队合作中相互学习，相互分享，相互帮助的团队意识，以达到班级共同进步，共同提升的教学目标，例如在认知图形的章节中运用到《谁偷走了西瓜》的绘本，分组的学生可以在不同角度，不同方向上说出自己的想法及判断结果，进而充分发挥了学生的想象力及团队合作能力，更加有助于提升学生数学学习的综合能力。

3.数学绘本学习完成后组织学生进行体验，增强实践能力

在以往的数学教学中，通常是教师在课堂上讲完数学知识就完成了数学教学的过程。如今随着教学方式的不断推新，数学绘本在小学数学中的广泛应用，其实在一定程度上弥补了传统数学教学的不足，其实在学生学习绘本的过程中，教师也可以花一些时间让学生亲自动手操作相关的内容，增加学生的能动力，并结合实际情况也可以带学生到操场或者室外亲自感受围绕在身边的数学知识，这样学生在情境扮演中，经过教师的引导，学生就能够更好的运用数学知识去解决生活中的问题，比如学生认识人民币，认识图形这些课堂中，让学生在注重观察生活中的点滴，去发现数学规律，并结合绘本教材加深数学知识的印象。当然，教师还可以根据课堂内容结合数学绘本进行情境重现，有助于学生进行课堂体验，以帮助学生能够更好的理解抽象的数学概念，同时让学生亲身体会增强实践能力。

总结

综上所述，数学绘本在小学阶段对小学数学的教学有着深远的作用与影响。随着新课标的新要求，教师一定要慎重选择适合学生的绘本，帮助学生在学习的过程中，注意引导学生散发思维，引发学生的想象力，组织学生亲身感受体会，并及時的进行整理总结学习结果，让学生在小学阶段可以养成良好的数学学习习惯，未将来更高层次的数学学习打下扎实的综合基础。

参考文献：

[1]叶星晨.谈数学绘本在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究：教研版，2017（10）：79.

[2]吴小平.绘本对小学低年级数学教育的价值与运用[J].教育导刊，2017（11）：55-59.

（南通高新区小学 226300）