中小学党建怎样才算“高质量”

肖昌斌

党的十九大报告在新时代党的建设总要求中鲜明提出，“不断提高党的建设质量”。随着全面从严治党不断深入，广大中小学校党建工作已经从“重视不重视”的阶段上升到“抓得好不好”的阶段。创建高质量的中小学党建，事业有要求、学校有愿望、师生有期待。“党建品牌”“高质量”成为中小学校党建工作高频率使用的概念。衡量中小学党建质量的尺度，既有以考核体系为标准的量化尺度，也有以教师党员感受等为标准的质性尺度。从中小学教师队伍面貌和教育教学情况直观感受来衡量学校党建质量高低，可以用有品、有用、有爱、有味的“四有”标准参考。

“有品”的党建“站得稳”。“有品”指品质高、品位高。有品的党建关键看党员教师是否有触动、有感悟，是否思想受到洗礼、党性得到锤炼，是否从“陌生的观望者”变成了“自觉的参与者”。有品的党建要把红色文化作为学校文化的底色，将党建文化与学校文化高度融合，用文化的力量实现党员教师的认识自觉、思想自觉、政治自觉。党史是红色文化的宝藏，是立德树人最好的教科书。学校要善于将党史中的红色基因提取出来，要善于将校友中的英雄先烈、校史中的奋斗故事、校馆中的革命文物、校园中的红色遗址等离学生最近的、学生最能感知的红色资源提取出来凝聚于理念文化之中，外化于视觉文化，落实于行为文化，贯穿于制度文化。

“有用”的党建“看得见”。让广大党员干部能够看到党建有用，重点是破解党建与学校业务两张皮的问题。一是与教育教学相融合，中小学发展的重点在哪里，党组织的精力就放在哪里;中小学改革的难点在哪里，党建的着力点就在哪里。二是与育人资源相融合。教育是学校、家庭和社会共同的责任，学校可以依托组织共建、思想共建、活动共建、品牌共建等，创新党建工作方式、丰富党建活动，整合育人资源，提高育人水平。三是与队伍建设相融合，组织党员“挑最重的担子、啃最硬的骨头”，鼓励党员到需要的地方、最难办的岗位，让基层党组织和党员成为看得见的“主心骨”和“领头雁”。学校党组织要根据教师专业特色、个性特点、兴趣特长、岗位特征，搭建职业发展平台，指导和帮助教师成长、成才。

“有爱”的党建“传得广”。党建工作必须坚持群众立场。群众感受到了组织的爱，群众一定会更爱组织。“有爱”的党建能够激发党员教师的共鸣。用“身边人”传递“正能量”，在思想上为员工解惑。可开展讲述“师生的故事”活动，用感人、温暖、积极的故事展示新风貌、诠释好作风，以贴近的距离打造贴心的效果。通过“小信箱”化解“大隐患”，在心理上为师生解压。畅通各种渠道，及时倾听师生诉求、了解师生动态、排解师生压力。通过“小卡片”传递“大温暖”，在情感上为员工解忧。创新生日祝福慰问方式，体现人文关怀、传递组织温暖，以管理的智慧感动人、温暖人、吸引人。通过“小起点”构建“大格局”，在文化上为师生解渴。让学校精神融入业务工作全流程、内化为师生行动自觉、形成学校发展新风气。

“有味”的党建“叫得响”。学校党建是有意义的事情，有意义的事情要做得有意思，党建工作要融入生活气息，让党建工作有味、党建活动有趣。活动是形式和载体，必须搞有“主义”的形式，不能搞形式主义。组织活动不要简单复制、不能路径依赖、不可“审美疲劳”。开设“运动课堂”，突出激发全员活力。学校既要关注8小时内的能力提升，更要关注全員8小时外的健康生活。举办“才艺展示”，突出展现全员实力。宣传、展播、推介一批有才华、有实力、有魅力的学校“红人”。唱响“同一首歌”，突出凝聚全员合力。善于利用重大节日、重大节点，策划开展有仪式感的活动等。

（作者系湖北长江报刊传媒集团党委书记、董事长，湖北省期刊协会副会长、湖北省教育学会中小学党建专业委员会常务副理事长）