高中生物有效教学的实践

陶然

【摘    要】由于高中生物知识的学习具有一定的困难，如果教师没有及时采取有效措施进行处理，将会在很大程度上影响到学生的学习成绩，长期下去，还有可能会影响到学生对于这门学科的兴趣。

【关键词】高中生物  高效学习  课堂教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.159

教师的教学活动其实会受很多因素的影响。教学内容缺乏直接性是其中一大重要影响因素。如果在进行教学时没有注意到这一点，就会在很大程度上影响教学的有效性。在实际的教学过程中，教师总会遇到很多比较复杂的内容和抽象的知识点，如果采用传统的教学模式很难解决这些问题。教师需要积极地引入新的教学模式和先进的教学技术，以此来有效地提高教学质量，从而提高学生的学习效率。

一、借助多媒体设备确保教学内容的直观性

教学内容是影响教学质量的关键因素。为了可以充分地提高教学质量，教师不仅要积极地采取措施丰富教学内容，还要采取措施确保抽象知识的直观性呈现。教师应该充分地意识到多媒体技术的优势，并且积极地借助多媒体设备去开展教学活动，以此使抽象的教学知识更加形象化，并且保证教学内容的直观性。例如，在讲述细胞核、细胞壁等相关知识内容的时候，如果采用传统的教学模式，只是教师单方面地进行讲解，那么学生很难深刻地理解这种抽象的知识，学习效果就不会理想。因此，教师需要深入分析和理解课本当中的知识，并且根据具体的教学内容搜集相关的资料，如视频、图片等，之后再在课堂上播放给学生看。通过这种方式可以使教学内容得以更直观地体现出来，并且通过这种视听模式还可以更好地吸引学生的注意力，调动他们对生物的学习兴趣。在学生观看视频或图片之后，教师还可以让他们分享自己的看法，积极地表达自己的观点，活跃课堂氛围。在之后的学习中，学生也能够保持积极的状态听讲，从而提高学习效率。

二、利用思维导图提升教学的效率性

利用思维导图是当下一种十分有效的学习方法。在高中生物的复习教学中，教师可以合理地利用思维导图引导学生针对相关的知识点进行思考和探究。还可以利用思维导图引导学生根据自己的实际情况进行分层次复习。在教学中，教师应当充分保证学生的主体地位，发挥他们的主观能动性，让他们可以积极主动地参与到教学活动中。切记不要出现机械复习的现象，否则不仅会导致复习效果不够理想，还可能会限制学生思维的发展，导致他们丧失对生物学习的兴趣。

在复习教学中，教师可以根据新课程标准的要求，秉持“以生为本”的教育理念，引入思维导图模式，帮助学生正确梳理生物知识，制定完善的生物知识体系，从而大大提高生物的复习教学效率。

例如，教学这样一道题目：细胞中的某个化合物中，含有C、H、O、N、S等元素。那么，这一化合物可能具有哪些功能呢？通过分析元素，学生可以发现这一化合物其实就是蛋白质。利用思维导图可以迅速找出蛋白质的功能。这样可以提高學生的学习效率，而且还可以锻炼学生的思维。

三、合理运用微课教学模式，提高教学内容的针对性

微课，是现代教育领域中十分先进的一种教育模式，具有短小精悍、重点性强等特点。由于微课本身时间比较短，所以更能够保持学生注意力集中，并且包含的都是重点内容，能够确保内容的针对性。由于微课的时间比较短，所以在内容方面就必须要保证精选。从实质上来说，关于高中生物的学习，其实需要学生思维活跃，并且具备较强的理解记忆能力。虽然高中生物涉及很多文科方面的知识，很多知识也需要记忆，但是若仅仅采用学习文科的方法学习，其实很难取得理想的效果。高中生物这门学科中有很多知识都是需要在理解的基础上去学习。因此，从这个角度来看，要想学好高中生物，就必须要保证学生活跃的思维。

例如，在学习与细胞相关的知识时，教师可以将细胞的组成部分制作成相关的微课视频，让学生通过观看短视频找出原核细胞和真核细胞之间存在什么样的问题，让学生可以深刻地了解DNA和RNA，加深学生对细胞组成元素的学习，从而强化学生的认识。

四、教学要激发学生的兴趣，联系学生的实际

生物本身是一门与实际生活有紧密联系的学科。如果教师备课和上课都能够从实际生活出发，将生活实际与课堂内容联系起来，从多个不同的角度去思考，那么也能够确保教学的有效性。从学生的角度来看，学生要想学好生物，在上课之前就应该做好课前预习工作，需要提前了解相关内容，发现问题，再带着问题去听讲，针对重难点知识做好笔记。这样一来，就可以提高听课的效率。教师需要引导学生积极地开展跨越课堂的思考，主动发现问题，了解生活中常见的生物知识，将生物学习与生活实际联系起来。兴趣是最好的老师，只有对生物充满兴趣，学生才会愿意积极地参与到生物学习中来，从而确保学习效果。因此，针对高中生物的教学，教师应该积极地改变自己的观念，根据学生的实际情况转变教学模式，通过多种有效的方法激发学生对生物这门学科的兴趣，从而调动他们的学习积极性。

例如，在学习《细胞多样性和统一性》这节内容的时候，为了能够让学生更好地理解这方面的知识，教师便可以利用多媒体技术进行教学，借助多媒体技术的优势为学生直观地展现细胞的结构，如细胞膜、细胞质以及细胞核等等，以此加深学生对这一知识点的认识。通过这种方法，可以将抽象的知识直观地呈现在学生眼前，便于他们理解。对于他们学习能力的提升来说具有十分重要的意义。在新课改背景下，教师需要转变以往的教学模式，不能再采用“填鸭式”的教学方法进行教学。这种方式导致学生十分被动，不仅会使上课氛围枯燥乏味，还很难让学生主动参与到学习当中。这不利于培养学生的独立思考能力。在教学过程中，教师要注重与学生交流沟通，尽量与学生的生活实际结合起来，注意促进学生的独立思考，活跃课堂氛围。

总而言之，在当前的教育环境中，高中生物教学必须要改进当前的教学模式，教师需要创新教学策略，旨在能够调动学生的兴趣，提高他们的综合素质。