德育教育在幼儿园教学中的渗透

黎芝兰

【摘    要】“育人为本，师德为先”，随着教学改革深入开展，为了进一步促进幼儿全面发展，教师要重视开展幼儿德育教育研究，通过将德育教育有效地渗透到幼儿园教学过程中，丰富幼儿教师教育教学内容，加强幼儿园对于幼儿的品德培养。因此，本文结合教学实际，科学地对德育教育的渗透进行了探索，希望分析能够为幼儿日后发展奠定良好基础。

【关键词】德育教育  幼儿园教学  渗透

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.140

幼儿期是每一个人的人生启蒙期，是塑造一个健康人格的奠基时期，是养成良好道德素质的重要时期。幼儿在成长过程中需要教师加强德育教育，通过开展德育教育，帮助幼儿改善不良道德行为，帮助幼儿逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为，使幼儿将来成为适应社会发展和有益于社会的人。总而言之，在幼儿园进行德育教育是非常必要和重要的。

一、创设良好的道德环境，熏陶幼儿的良好品德规范

“耳濡目染，不学以能”，幼儿园应该重视良好德育环境对孩子的感染和熏陶作用。首先，要创设一个宽松、和谐、愉快的德育教学环境，也就是要营造良好道德气氛，利用良好环境去同化和塑造幼儿良好的道德品格。其次，要营造一个健康和谐的师幼关系，让幼儿和教师可以轻松自在地交流相处，发展幼儿认真倾听、与人为善的美好德行。再次，要创设一个良好的班级德育环境，用德育环境来影响和熏陶幼儿的道德品质。教师要严格要求自己的行为举止，因为幼儿的学习是从模仿开始的，教师的一言一行都是幼儿学习的榜样。最后，家长要给幼儿营造一个幸福温馨、和睦友爱、民主开明的家庭德育教育环境，幼儿在这样的家庭中成长，才有耳濡目染、潜移默化地学得更多的优秀品德。除此之外，家庭和幼儿园要联合起来，一起营造和优化德育环境，一起用良好的道德修养、文明礼貌的言谈举止和积极向上的态度去培养和塑造幼儿的道德品格。

二、将德育教育融入幼儿园一日活动教育中

“寓教于德，寓德以教”，以往幼儿园在德育教育上简单地使用讲解的方式，幼儿由于年龄小，不太容易理解，可想而知，效果也不是很理想。若是在幼儿的一日活动里融入德育教育，就会收到更加深刻的效果。比如，在喝水时，教导幼儿排队接水，不推不挤不抢，教会幼儿社会公德;在用餐时，教导幼儿细嚼慢咽，让幼儿学会用餐礼仪;在如厕时，教导幼儿洗手冲厕所等，传递给幼儿良好的生活习惯;在幼儿园教学活动中，我们要把德育教育渗透到幼儿的吃喝玩乐、言谈举止和衣食住行等一日生活的各个方面，让幼儿在具体教育活动和生活行为中，逐渐萌发爱家人、爱朋友、爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动的情感，培养幼儿诚实守信、勇敢自信、团结友爱、爱惜公物、讲礼懂貌、遵纪守法、不怕困难、敢于挑战、乐于助人等良好的品德、行为、习惯;在午睡时，教导幼儿遵守约定不打扰别人，保持健康的睡眠方式;在游戏中，教导幼儿团结友爱、合作分享。因此在道德教育工作的开展上，教师可以利用图画、儿歌、童谣、故事等，将德育融入一日活动教育中，对幼儿的道德品行加以培养，从而让幼儿掌握道德的规范和标准。

三、以道德两难小故事，培养幼儿的道德品质

“子非鱼，安知鱼之乐”，通过道德两难故事法，以故事形式描述的两难情境，让幼儿对进退两难的道德问题做出回答，从而发展幼儿的道德认识、道德标准、道德判断上的特点和规律。在道德两难、进退不是的情景中，让幼儿知道怎么做是不对的，怎么做相对较好，但是也会存在不足，教导幼儿做事情的时候要全方面思考，在事情开始前做好充分准备，避免让自己陷入“道德两难”的境地，这样就可以做出一种更为合理的选择。也让孩子懂得立场不同，看问题的角度不同，得到的结论也会不同。可根据科尔伯格编制的九个道德两难故事，让幼儿评价故事中的人物行为，并要求幼儿回答是非，还要讲出依据。根据幼儿的回答，对儿童的道德水平进行划分，测试儿童的道德发展水平，再因材施教，对幼儿进行相关的思想品德教育。

四、及时抓住教育契机，赞扬良好道德行为

“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，在幼儿的日常生活中，很多方面都会对幼儿的品德形成造成影响，很多活动都可以为幼儿良好道德行为提供反复练习与实践的机会。在幼儿的日常生活中，家长和教师可以根据幼儿的年龄特点和身心发展规律，从生活教育入手，使道德教育与生活实践相结合，针对幼儿知道、了解的各种事情和事物，在教育的恰当时机及时进行道德教育。比如，平时没有礼貌的孩子偶尔说出很有礼貌的话语时，就要及时表扬“××小朋友很懂礼貌哦，继续保持”;在起床时，有的孩子主动帮助其他小朋友穿衣服、穿鞋子、扣扣子等，要及时表扬“××小朋友非常乐意助人，大家要向他学习哦”;在游戏时，有小朋友把玩具主动让给他人，可以及时赞扬“××做得很棒哦，能把玩具与他人分享”。家长和教师要善于抓住这些德育的教育机会，及时随机表扬和鼓励，这样可以强化幼儿的良好品德行为。幼儿都喜欢听赞美的话，及时表扬可以強化幼儿的良好道德行为，也能给其他幼儿德育教育做好榜样。对于那些总是抢别人玩具、和其他小朋友打架、欺负他人的幼儿，及时制止并教育幼儿，使幼儿知道什么是可以做的、什么是不可以做的，引导幼儿学会辨别是非，懂得好坏善恶，同时潜移默化地纠正幼儿的不良行为。

五、结束语

总之，“积土成山，积水成渊”，幼儿德育教育需要从点滴中收获实效，在日常生活中培养，通过一言一行去进行引导，家长和幼儿教师都要坚定信念，不忘初心，牢记教育幼儿的使命，砥砺前行，努力让幼儿以德立身，立德树人，以德立足未来！

参考文献

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