“互联网+”时代学前教育的改革创新探索

姜静

【摘    要】在社会不断发展的背景下，如今的经济发展形式已经有了很大的转变。在现代社会中，互联网技术已经在各行各业中都有了广泛的应用。尤其是在新课改的背景下，互联网技术与教育领域之间也有了密切的联系，成为现代教育领域发展的契机。而学前教育也在“互联网+”时代开始进行创新，旨在能够实现有效变革。

【关键词】“互联网+”时代  学前教育  改革创新

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.098

如今的时代已经成为互联网的时代，而在这个时代中，“互联网+传统行业”的模式也已经成为社会上各个行业转型发展的重要途径。尤其是在教育领域中，“互联网+”思维的引入，不仅改变了教育手段，而且还在一定程度上提升了课堂教学思维。作为幼儿最先接触到的公共教育形式，学前教育对于幼儿的成长来说十分关键。在幼儿人格的健康发展方面也具有重要意义。为此，在“互联网+”时代中，应当积极借助互联网的优势，对学前教育进行改革和创新。

一、当前在学前教育方面存在的问题

在社会经济发展的过程中，传统教学体制开始被摒弃，学前教育机构开始积极进行改革创新，引入新的教学观念和教学模式。但是，当前学前教育依旧存在一定的问题，这些问题的存在在很大程度上影响学前教育的转型升级，如果没有及时改善，会影响学前教育的整体教学质量。

（一）整个社会对学前教育的了解还比较片面

在时代发展的过程中，学前教育所受到的关注越来越高。如今，人們更加关注幼儿智力发展方面的学前教育。在新课改不断推行的背景下，学前教育开始成为教育领域中一项基础性建设工作。学前教育的开展，可以为幼儿之后的校园学习打下良好的基础。但是，在当前社会中，人们对于学前教育的认识却并不深刻，还比较片面，某些家长认为学前教育就是让幼儿在一起玩，对幼儿开展学前教育没有必要;还有些家长认为幼儿应该在很早就开始学习重要的理论知识，为之后打下基础。毫无疑问，这些思想都是错误的。也正是因为这样的思想，导致学前教育的性质和功能一直没有得到有效的认可。

（二）学前教育的发展缺乏动力

从实际情况来看，虽然新课程改革理念涵盖方方面面的教育，但是在当前社会中，学前教育所受到的关注度还不够。而这也会在一定程度上影响到学前教育的质量，导致学前教育的作用没有在整体教育体系当中得到发挥。甚至在某些地区，还没有将学前教育的发展纳入整体的教育计划当中，从而导致学前教育的发展缺乏有力支持，导致学前教育的发展动力不足。

（三）缺乏必要的政策引导和法律支持

从实质上来说，具备完善的政策和法律支持，可以在很大程度上促进学前教育的发展，并且提高学前教育的整体质量。但是，在现代社会中，虽然整体的教育法律体系当中包含学前教育的内容，学前教育依旧在其中占据较少的比例。在整体的教育法律体系当中，学前教育处于第四层次，没有较为完善和全面的法律支持和要求。这也就导致学前教育在发展的过程中缺乏必要的政策引导和法律支持。

二、关于学前教育在“互联网+时代”的改革方向

（一）对教育模式进行改革

在“互联网+”的时代中，积极地将先进的互联网技术引入到学前教育工作中，可以使传统的学前教育模式逐渐转变为“互联网+学前教育”的新型教学模式，使得学前教育模式更加先进。在学前教育的日常教学过程中，积极地借助先进的互联网技术，可以更好地指导学前教育的开展，并且可以借助互联网信息更加全面地指导和分析幼儿的行为、语言以及日常生活习惯等，之后再采取有针对性的措施进行调整，使得学前教育可以更加高效地开展。不仅如此，在“互联网+时代”中，积极地借助先进的网络技术，还可以更加有效地培养幼儿的互联网思维、思维逻辑以及良好的心理素质，从而可以更好地促进幼儿人格发展的完善。

当然，借助互联网技术，还可以对幼儿园的相关教学知识进行碎片化处理，让幼儿可以在轻松、愉悦的状态中学习，从而更好地掌握所学知识，为将来进入小学学习打下良好的基础。除此之外，借助互联网技术，还可以增进幼儿园和家庭之间的联系，使得学校和家长之间的沟通和联系更加方便，便于家长和教师都可以更加全面地了解幼儿的各方面情况，然后再有针对性地为他们设计相应的教学方案，在真正意义上实现家园结合。总之，在“互联网+时代”中，幼儿园的管理和教学工作有了新的思路和方向。不管是在培养幼儿的思维逻辑方面，还是幼儿园的教学管理方面，都有了更丰富的途径。

（二）对教学手段和教学方法进行改革

在社会飞速发展的背景下，互联网技术在社会各行各业中的应用变得更加广泛。在学前教育中，若是可以积极地引入互联网技术，就能有效地完善教学设计，创新教学环境，让幼儿在更好的状态当中学习。不仅如此，借助互联网技术，还可以突破传统的教学手段和教学方法，使学前教育软件的教学功能进一步提升，从而更好地满足幼儿在接受学前教育的过程中的实际需求，充分提高幼儿的动手能力，促进他们的全面发展和个性发展。

除此之外，在学前教育中，教师积极地应用互联网技术，还可以增加幼儿与相关科技产品的有效接触，提升他们对科学技术的兴趣，培养他们树立起良好的科技化思维，为以后的发展打下良好的基础。在“互联网+”时代中，教师可以借助互联网技术合理地构建网状化知识，让幼儿可以积极主动地参与到教学过程中来，并且去创新和探索更多丰富的信息资源，突破传统教学模式的弊端，让幼儿更好地享受学习的乐趣。

总而言之，将互联网技术与学前教育融合起来，可以为学前教育的发展提供新的方向，并且进一步完善教师的教学工作，为幼儿的健康成长打下良好的基础。因此，幼儿园教师应当充分认识到互联网技术的重要性，并且将其积极地引入学前教育，在互联网技术的帮助下创新教学模式和教学方法。

参考文献

[1]周洪升，王东.“互联网+”时代学前教育的改革创新探索[J].数码世界，2021（03）：183-184.

[2]周雨婷.“互联网+”时代学前教育课堂的改革创新[J].科幻画报，2020（09）：227.

[3]刘明.“互联网+”时代学前教育的改革创新探析[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（20）：69-70.