浅谈提高高中化学教学水平的方法

夏文辉

【摘    要】高中化学是一门综合性学科，只有学生自己动手和思考，才能对化学知识理解得更加透彻，从而提高学习效果。教师在教学中起着重要的引导作用，只有教师提高自身的专业教学能力，采用适合学生的教学方法，才能给学生的化学学习提供更多帮助。因此，教师要不断改善自己的教学方式，提高教学水平。

【关键词】高中化学 教学水平 方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.086

教师在教学中要注重提高自身的教学水平和素养，才能让学生尊敬教师，更好地营造融洽的课堂氛围，提高教学质量。同时教师要尊重学生在课堂上的主体地位，通过化学实验教学，让学生自己去探索未知的知识，增强学生的动手能力和思考能力。教学不应该采用“灌输式”的教学方式，而应该采用引导式的教学方式，教师要教授学生更多高效的学习方法，从而提高学生的学习能力，增强学生的主观能动性，提升学生的综合能力，帮助学生更好地发展与成长，同时也能提高教学水平。

一、提高教师的教学能力

教师需要提高自身的教学水平，才能更好地教导学生。部分新入职的化学教师，对教学有很高的热情，但是没有充足的课堂经验和教学方法，学生接收不到有效的知识，往往就得不到好的教学效果。还有一些教龄较长的教师，不愿意接受新的事物，仍然采用以往的教学方法教学，没有推陈出新，导致学生的学习积极性降低，教学质量下降，教师之间在教学的过程中缺少更多的经验交流，也不能发现自己在教学中的薄弱之处。教师应提高自身的教学能力，不断学习新的知识，掌握高效的教学方法，帮助学生取得良好的学习效果。

对于缺乏教学经验的教师，学校可以组织听课活动，让教师互相听课，然后匿名指出对方的优缺点，这样能够让教师更全面地认识自己，对教学方式做出相应的调整。在听课的过程中，教师也能学到高效的教学方法，并把好的教学方法应用到自己的课堂上，从而提高教学效率。同时教师也需要多与其他教师交流课堂经验，比如有些教师在化学公式推理方面比较优秀，有些教师却更擅长化学实验教学，在教学中教师要互相学习，做到取长补短，精益求精。在教学中，教师要备课充足，上课时不能照本宣科，要充分理解课本内容，提高自己的分析能力和表达能力，让学生能听懂自己的讲解，做到有效教学。教师也要跟随时代潮流，更新教学方法，吸引学生的注意力，增强与学生的共鸣，这样才能提高学生的学习兴趣，提升教学水平。

二、增强学生的动手能力

化学实验能够帮助学生探求真相，提高学生学习化学的兴趣。但是在教学中，部分教师并不注重实验教学，只注重教学速度，不注重教学质量，实验教学课安排的课时也很少，教师也习惯把一些理论知识直接告诉学生，并且让学生记在脑海里，教师没有引导学生去探索知识，学生也就没有机会通过实验拉近与化学的距离。部分学生就会觉得学习化学困难、乏味，容易对化学产生厌学心理。教师要注重实验教学与理论教学的结合，让学生在探索中找到学习的意义，明确自己的学习目标，在学习中了解到学习就是探索未知领域的过程，增强学生的学习兴趣，提高学习效果。

在高中化学教学中，有很多实验值得学生去探索，教师要让学生自己动手操作，而不是直接让学生看结果，这样才能加深学生的印象。比如，教师可以让学生动手去探索不同物质在空气中燃烧的样子，可以将学生分为几个小组，每个小组分别研究不同的物质，这其中有镁条、木炭、铁丝、硫等，让学生观察它们的燃烧现象并且做好记录，之后再在课堂上互相讨论和发言。进行化学实验的过程能拉近学生与化学的距离，激发学生的热情，学生通过自己的努力获取知识，能够增强学生的学习自豪感，更有利于学习效果的提升。对于相对复杂的实验，教师可以跟学生一起探索，边做实验边与学生交流，让学生近距离观察化学物质反应所呈现出的视觉盛宴，让学生理解生活与化学有着紧密的联系。教师不能迅速地做完实验就直接进入理论讲解，需要给学生一个接受和理解的过程，才能更好地提高课堂教学水平。教师要注重理论教学和实践教学的结合，才可以让学生意识到化学的多样性，对化学产生兴趣，才能提高教学质量。

三、提高学生自主学习的能力

在高中学习的过程中，除去课堂的教学时间，其他时间学生就可以用来自主学习。虽然高中的学习时间十分紧张，但部分学生仍然存在不良的学习习惯，教师安排做学生才会去做，离开教师的引导就不知道该怎样去学，这些学生往往在学习一段时间后会感到力不从心，容易出现迷茫或者丧失学习欲望的情况。这是因为学生习惯接受知识的成果，没有花更多的时间在知识探索上，缺少一定的自主学习习惯。教师不应该仅仅扮演教学的角色，更应该是学生行为习惯的引导者。教师要帮助学生养成良好的学习习惯。对学生自主学习能力的培养有一定的方法和技巧，教师在刚开始的时候要注意引导学生，让学生通过自己的努力去探究，在探索中找到适合自己的学习方法，并且不断提升自己的学习能力。有效的教学手段能帮助学生增强自制力，让学生学得更加轻松高效。

学生在学习的过程中最常见的问题就是缺少自制力，教师可以给学生安排自学课，让学生自学新的内容，并且让学生带着问题去寻找答案，之后教师再在课堂上检验学生的自学成果，发现学生的不足之处，再给出相对的解决方法，逐渐提高学生的学习能力。教师在上课的时候不要急于给学生答案，要先了解学生的思考方向，才能因材施教，提高教学质量。教师平时除了给学生布置固定的课后作业之外，还需要引导学生，指出学生的不足和长处，让学生查漏补缺，不断提升学习综合能力。比如，教师可以安排学生写学习日志，让学生在不看书的情况下自己总结当天所学，从而提升学生的归纳能力和总结能力。教师要意识到学生能力培养的重要性，才能提高教学水平。自主学习能力的提高是学生获取知识的重要手段，也更有利于学生其他学科的进步与成长。

高中化学是一门理论性较强的学科，学习仅仅依靠教师的知识输出是远远不够的，化学的学习需要教师与学生的互相配合才能完成得更好。知识的海洋是无穷无尽的，学生需要具备高效的学习方法和优秀的学习能力，才能在不断努力中获取更多知识，甚至做到超越教师。教师要激发学生的学习潜能，让学生了解自己的学习动机，在學习中感受化学的美与震撼，发扬积极进取的精神，在提升自己的同时找到人生的意义，努力成为一名德智体美劳全面发展的优秀青年。

参考文献

[1]马昕.巧用创新方法提升高中化学的教学效果[J].天天爱科学（教学研究），2020（01）：49.

[2]李虹.高中化学教学中学生实验探究能力的培养[J].中学课程辅导（教师教育），2020（02）：53.