浅析初中语文的生活化教学

李章平

【摘    要】从实质上来说，语文知识本身就与我们的日常生活之间存在一定的联系，在生活当中，也有语文知识的渗透。若是能够将这两者进行有效结合，不仅可以提升学生参与语文学习的积极性，还可以促使他们的思维更加活跃，从而提升教学效果，因此，在初中语文的教学中，教师可以积极地采用生活化的模式来开展教学。

【关键词】初中语文  生活化教学  课堂教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.052

在学生的初中学习生涯中，语文是主要科目，而且也是非常重要的学习科目。在中考中，语文占据着极大的分值比重，在很大的程度上影响着学生的中考成绩。当下，某些语文教师在开展教学活动时采用的教学方式还比较陈旧，不仅无法提起学生的学习兴趣，而且会让学生认为语文的学习很枯燥。若是教师能够积极地采用生活化的教学模式，不仅可以有效地调动学生的学习积极性，还可以让学生转变自己的学习态度，化被动为主动，从而改善教学氛围，提高学习效果。

一、利用先进的多媒体技术创设生活化的教学情境

在以往的教学中，教师的教学模式比较传统和陈旧。尤其是在语文教学方面，大都采用口述的方式直接进行教学，导致学生只能处于被动的状态中，一味地去接受教师所灌输的知识。在这样的情况下，学生无法很好地参与到教学环节当中，互动性也不强，导致整个教学过程缺乏丰富性与多样性，所以教师很难有效地去培养学生的创新思维和创新能力。在新课改的背景下，教师应当吸取多种先进的教学观念，并积极地引入多种不同类型的、有效的、形象直观的教学手段和教学方法，以构建更加丰富和有效的教学情境。若是教师可以积极地利用多媒体技术来创建生活化的情境，则有助学生抽象思维和形象思维的协同化运作。如此，他们的思维能力便可以得到更好的发展。多媒体技术本身就是现代教育中十分重要而又十分常见的教学辅助手段，其本身具有较强的形象性、直观性以及丰富性，可以使得抽象的知识变得生动活泼起来，从而更好地调动学生的积极性。在语文的教学过程中，教师可以借助多媒体技术为理论知识提供形象化的解释和呈现，例如视频、图片等，以此让学生更好地理解相关的知识。

比如，在学习《中国石拱桥》这篇文章的时候，很多学生可能并没有很好地了解到卢沟桥或赵州桥，所以对于课本当中所提到的有关桥的“肩”“小拱”等空间形象就很难理解。在这个时候，教师可以先为学生播放相关的视频或者是图片，让学生更加直观和清晰地了解到这些内容。之后，教师可以让学生结合自己的生活经验说说自己身边的桥，并谈谈它们的特点。这种结合学生生活实际的教学方式，可以更好地吸引学生参与到课堂学习当中。借助多媒体技术还可以更好地培养学生的形象思维能力，对于他们今后的发展来说是十分有利的。

二、通过生活情境去把控教學重难点

初中语文内部包含着各种知识，有部分内容相对来说还是比较复杂的，教师对其中的很多重难点知识都很难进行有效处理。如果教师一直沿用讲述式、灌输式等传统的方式来开展教学工作，那么教学效果必定是不够理想的。另外，在初中语文教学中，还有某些重难点知识的学习需要教师引导学生主动去挖掘，只有学生具备良好的想象力，才可以更好地达到教学效果。在这样的情况下，为了有效地去把控教学任务，保证学生的学习成效，教师便可以积极地采用生活情境来开展教学活动，以此降低教学难度，让学生更好理解和掌握相关知识。

比方说，在学习《桂林山水》这一课文的时候，教师就可以采用生活化情境帮助学生理解文章重难点。针对课文中所提到的桂林山水的“清、静、绿”等特征，学生是很难达到具象化理解的。在这个时候，教师便可以积极地采用多媒体辅助教学手段合理地简化教学任务，利用多媒体播放有关桂林山水的影像资料或者是图文资料，将课本当中抽象的语言表达合理地转变为更加直观和形象的图片和视频，让学生可以调动自己多方面的感官去感受。教师还可以让学生结合自己的理解，为大家分享一下自己对家乡河流、小溪等特征的描述，以此来训练他们的表达能力。对于初中阶段的学生来说，他们的想象力、抽象性思维能力等都还有很大的发展空间，对于教学知识的感性认知还不够强。但是借助信息化的教学方式，则可以将那些抽象的知识以形象化、具体化的方式来表现，达到化繁为简、化虚为实的效果。而这，则可以更好地突破教学重难点，提升学生的探索能力。

三、通过生活情境丰富课堂教学

多媒体技术是一种先进且高效的教学技术，在实际的教学活动中，通过多媒体技术来创设合理的教学情境可以更好地激发学生的学习意识和学习积极性，从而达到理想的教学效果。一般来说，教学情境的构建并不是随心所欲的，而是需要与实际的教学内容保持高度的契合和关联。只有这样，才能够更好地发挥出教学情境的价值，从而在激发学生参与积极性的同时达成预期的教学目标。

比方说，在学习《猫》这一篇课文的时候，教师就可以提前在网络上下载一些与猫相关的视频内容，在上课时播放给学生看，以此来激发他们的兴趣，使得教学氛围更加活跃。等到视频观看完成之后，教师可以让学生为大家介绍自己所了解的猫，总结猫的生活习性、性格特点，等等，以此来加深他们对猫的认识。由于猫这一动物在学生的生活中很常见，所以能够更好地吸引到学生的注意力。之后，教师还可以让学生在课下去录制一个有关猫的小视频，从而为课堂教学打下良好的基础。通过这种生活化的情境不仅可以明显激起学生的学习热情，还可以在很大的程度上提高他们的学习积极性。另外，多媒体技术的应用还可以加深学生对课本知识的理解，让学生更好地形成完整的语文知识体系，从而提升他们自身的能力，丰富他们的知识库。

总而言之，在现代社会中，科学技术在不断发展，各种先进的设备也在社会的各个领域中得到了十分广泛的应用。多媒体技术就已经成为了当前教育领域中十分常见而且十分重要的教学辅助手段。通过多媒体技术可以更好地营造生活化的教学情境，还可以更好地吸引到学生的注意力，将抽象的知识以直观、形象的形式呈现出来，让学生可以更好地理解，对于学生的学习能力提升具有十分重要的意义。