初中信息技术教学问题及改善措施探析

何琳杰

【摘    要】在初中阶段，信息技术课程的教学并没有受到师生们的广泛关注。因此，这门课程的教学也就略微有一点“随意”，没有充分地发挥出这门课程的重要作用，而这对于学生的全面发展来说是极为不利的。在实际教学过程中，初中信息技术教师必须要重视当前在教学方面存在的问题，并且积极地采取有效措施来进行解决。

【关键词】初中信息技术  教学问题  改善措施

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.007

很多学生对于信息技术这门课程的学习没有深入的了解，而是将其看作是初中阶段调节学习压力的一门课程，具有很大的娱乐性，所以对这门课程并不会很重视。当前，在初中信息技术这门课程的教学方面依旧还存在着一定问题，例如师资不足、教学质量不高、实践性不强等，这些问题的存在，都会导致这门课程的发展面临着很大的阻碍。因此，在实践情况下，教师需要重视这门课程在教学过程中存在的问题，并且积极地采取有效措施来解决，全面、均衡地提高初中学生的信息技术实践能力。

一、当前在初中信息技术教学方面存在的问题

（一）教师对这门课程的认识不够

在当前的初中教学中，文化课程教学才是师生心中的学习重点。而信息技术课程则被当作是学习压力的调节剂。因此，不管是学校，还是教师，都不会将过多的注意力放在这门课程上面，导致教学课时的安排也严重不足。再加上信息技术课程的学习好坏并不会对学生的中考成绩有什么影响，所以很多学校的教师在教学中都不会将重点放在这门课程的教学方面，而是将更多的时间和精力都花在其他科目的教学上，旨在学生可以在考试中取好的成绩。在这样的情况下，信息技术课程受到的关注不够，甚至还会被其他的主科教师“借”去上课，从而导致原本不充足的课时更加贫瘠。另外，在实际教学中，某些初中信息技术教师并没有严格地按照相关的课程计划来教学，也没有真正意识到信息技术教学对于学生未来的影响。

（二）学生不够重视

由于学校和教师并不会过多地去重视信息技术课程的教学，所以在课程教学安排方面也严重不足，导致学生对于这门课程的了解比较受限，无法吸引到他们的注意力。除此之外，中考对初中信息技术课程也没有提出相关的考试要求，所以学校和教师并不会过多地强调学生掌握信息技术知识的重要性，而是经常在信息技术课堂教学中任由学生自主安排，导致学生误认为信息技术课程并不重要。因此，在实际的教学中，学生的学习积极性也不会很强，他们的学习热情也不会被调动起来。由于没有学生的积极参与，导致信息技术课程的教学无法达到预期的目标。

（三）教学模式存在缺陷

与语数外等课程的教学相比，信息技术课程的先进性更强。但是，由于某些初中学校在信息技术课程的设置方面还缺少足够的经验，所以在教学过程中所使用到的教学方式大都是以传统授课模式为主，比较单调和呆板，导致无法收到理想的教学效果。从实际情况来看，在初中信息技术的教学中，某些教师依旧沿用以往的传统模式进行教学，一味在讲台上为学生讲解相关的信息技术知识，学生只是在被动地接受。某些时候，教师会为学生进行上机演示操作，但是学生却没有足够的独立自主操作的时间。很显然，这种教学模式完全不适合信息技术，因为信息技术课程本身实践性很强，需要学生自己不断在实践操作中摸索。若只是理论知识讲解，会在很大的程度上降低学生的学习热情和积极性，无法提高教学质量。

二、初中信息技术教学问题的改善措施

（一）加强培训，提升教师的专业水平

如今的时代是一个信息化的时代。在这个时代中，相关的信息技术知识也在不断更新。为此，学校还需要定期组织教师开展专业培训，不断地充实他们的知识经验，提升他们的专业技能。除了定期开展培训之外，学校还可以邀请行业专家到校开展信息技术讲座，为校内的师生提供相关的技术指导工作。另外，为了有效提升教师参与信息技术学习的积极性，学校还可以适当地开展信息技术知识竞赛，并且鼓励信息技术教师积极参与，从而不断地提升他们的专业素养，更好地开展教学工作。当然，为了提高教师队伍的整体素质，学校也可以从外部聘请一些信息技术的专业人才到学校教学，这样可以在很大的程度上使得全体教师的信息技术水平都得到有效提升。

（二）积极地采取有效措施创新教学方法

这些年来，在互联网技术不断发展的背景下，信息技术已经在社会的各行各业中都得到了广泛应用，若是将其与传统教学结合起来，则可以有效地促进传统教学的全面改革和发展。对于教育领域而言，“互联网+教育”也是教育领域在改革的过程中所面临的一项重大突破。在新技术和新知识不断涌入教育领域的过程中，教学模式发生了很大的变化，使得传统的教学方法得到了有效更新。从某个层面上来说，“互联网+教育”这种创新教学模式，可以突破传统教学在时间和空间方面存在的限制，教师还可以借助互联网技术来积极地构建线上学习平台，让学生可以有更多的时间去学习相关知识，从而使得他们的信息技术水平得到有效提升。通过这种方式还可以提升学生对于信息技术课程的学习热情。

（三）教师需要采取有效措施吸引学生的兴趣

在传统的教育观念中，教师通常都会将重点放在理论知识的教学方面，没有意识到信息技术实践操作的重要性，导致信息技术这门课程的教学还存在一定的局限。因此，教师还必须要更新自己的教育观念，去正确认识信息技术课程对于学生未来发展所具有的重要意义。另外，学校也可以通过信息技术讲座等多样化的宣传手段来向广大师生普及信息技术知识，让他们可以充分了解信息技术在社会当中的应用情况以及未来的发展前景，加深广大师生对于信息技术课程的重视程度。当广大师生都开始重视信息技术的教学时，他们的学习积极性就会被调动起来。在这样的情况下，教师可以改变教学模式，利用实践操作激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地参与进来，从而更好地掌握相关知识。

三、结束语

在现代初中教育阶段，信息技术的教学是不应该被忽视的。针对当前初中信息技术课程教学方面存在的问题，还需要教师及时采取措施进行有效解决，进而推动初中信息技术教学不断向前发展。

参考文献

[1]马福寿.信息技术与初中数学教学整合存在的问题及应对措施[J].中学课程辅导（教师教育），2020（16）：112，114.

[2]牛小雄.信息技术与初中数学教学整合存在的问题及应对措施[J].西部素質教育，2019，5（17）：128-129.