新时代中国特色社会主义思想与高职体育教育融合路径探析

石密

摘要：体育教育是高等职业教育的重要组成部分，把新时代中国特色社会主义思想融入体育教育的全过程是国家的呼唤，它需要高职体育教师不忘初心、牢记使命，勇于担当和创新。以社会主义核心价值观个人层面和“三严三实”这两个方面为切入点，详细阐述新时代中国特色社会主义思想与高职体育教育融合的路径，全面贯彻“立德树人”的教育方针，培养出更多担当民族复兴的高素质劳动者和技术技能人才。

关键词：中国特色社会主义;学校体育之路

2016年在北京召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。2019年《国家职业教育改革实施方案》指出：“以习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于职业教育的重要论述武装头脑、指导实践、推动工作，使各类课程与思想政治课同行，努力实现职业技能和职业精神培养高度融合。2019年《教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划意见》指出：“深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，大力开展理想信念教育和社会主义核心价值观教育，构建全员全过程全方位育人的思想政治工作格局。由此可见，在高职院校的课堂教学中如何把党的新理论、新知识、新思想融入其中，是目前高等职业教育课程思政的改革方向。本文将以高职体育教育为载体，将社会主义核心价值观的个人层面和“三严三实”如何与高职体育课程融合进行阐述，以期对“双高”建设背景下的高职体育教学落实“立德树人”的教学改革有所启示。

一、学校体育课程改革将目标指向立德树人

习近平总书记在2018年全国教育大会上提出，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

“要完成好‘培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人’根本任务，培养出一批又一批堪当中华民族伟大复兴大任的时代新人，核心在于德智体美劳全面发展。在这‘五位一体’的总体要求中，必须发挥好体育教育的重要作用。”采访中，许多专家学者谈到，体育在学生健康成长中不可或缺，是青少年为祖国和人民服务的基本前提。学生在体育活动中，不仅可以增强体质、提高技能，还可以增进团队意识、培养集体荣誉感、锤炼意志品质，同时可以让学生的精神世界更加丰富，培养胜不骄败不馁、顽强拼搏的精神。“体育不仅仅是身体健康，它还承载着健全人格、锤炼意志品质的重任，我们一定要让学生在健全人格、锤炼意志的过程中享受到体育锻炼的乐趣，只有这样，体育才有可能成为青少年的生活方式和陪伴一生的宝贵财富。”

新一轮体育与健康课程将核心素养分为三个方面：运动能力、健康行为、体育品德。“可以说，这为体育与健康课程发展指明了方向。”《中国学校体育》杂志原主编赖天德接受记者采访时说。赖天德认为，新中国成立以来，基础教育的课程改革共进行了八次，不断深入发展。改革力度最大、时间最长的，是2001年启动的新一轮改革。体育与健康等课程并不是推倒重建，而是从正反两个方面，吸取了前七次改革的经验，同时也学习了国外先进的教育理念，使我国的体育与健康课程，既具有中国的特色，又具有时代的特征，提高了科学性，也更加符合中国的国情。赖天德印象较深的有如下几个方面：体育与健康课程较好地处理了教学大纲与课程标准统一性与适应性的关系。从教学大纲改革与发展趋势看，在教学内容上，不断调整规定内容与自选内容的关系，逐步加大了自选内容的比重和学时。主要是实行了课程三级管理的办法：一方面，从义务教育课程计划规定的总课时中拿出了8%左右的学时来开设地方课程与校本课程;另一方面，体育与健康课程作为国家课程，必须开齐开足。国家制定《体育与健康课程标准》;省、自治区、直辖市根据课程标准，结合本地区情况和课程发展的需要，制订《地方体育与健康课程实施方案》;学校依据《课程标准》与《实施方案》的要求，结合学校的自身实际与需要，制订《学校体育与健康课程实施计划》。这样一来，《课程标准》就具有了更大的适应性。现在的问题是如何落实，如何加强制订与实施地方实施方案与学校实施计划的指导和管理。

二、高等职业教育要为我国的经济社会发展提供有力的人才和智力支撑，培养德技并修的复合型技术技能人才，必须要做到思想政治过硬，才能成为合格的社会主义建设者和接班人。2014年习近平总书记提出了“三严三实”的重要论述，是我党在作风建设上的重要法宝，用到高职体育教育过程中，不仅能够改进体育教师的工作作风，推动教学改革进行，更是体育教师德艺双修、立德树人的根本遵循。

1.严以修身是基础，就是要求体育教师坚定理想信念，提升道德境界，遵守道德规范，不受名利诱惑，远离低级趣味，为人师表。体育课程的教学方法以示范法、练习法、讲授法为主，需要体育教师不断积累扎实的教学基本功，提升自己的专项技能，同时还要努力提高自身道德修养，自动屏蔽不正之风，严格遵守《高等学校教师职业道德规范》，维护体育教师的权威，做到“身正为范”，为学生们树立榜样。

2.严以用权为学生，就是要求体育教师按照学校的规章制度来行使权力、开展因材施教、教学方法的改革和创新，努力提高教学质量。另外，严以用权要求体育教师不得滥用权力、不得损害学生的利益，例如在学生体质测试和体育考试中，实事求是，而不是随意编造结果。在某些高职院校中存在这种现象，个别学生在考试中竟然向教师索要高分，而不是靠自己的真才实学取得好成绩，此时体育教师要做到严以用权，纠正学生错误的想法，实事求是地给予考试评价。

参考文献：

[1]司增艳，原保全.对高等教育融入新时代中国特色社会主義思想的思考——以高校数学类课程教学为例[J].河南理工大学学报（社会科学版），2020，21（2）：100-104.

（娄底潇湘职业学院  湖南娄底  417000）