体育核心素养视域下小学足球教学现状及优化对策

翟浩林

中图分类号：G843   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）02-032-01

摘  要  小学足球运动课程的开展对小学生的影响较为深远，且深受小学生的喜爱，它不仅能够锻炼小学生的自身素质，还能缓解学生的学习压力，丰富学生的业余生活，从而促进学生德智体美全面发展。教师在小学足球课程开展中要注重对学生进行素质教育，在体育核心视域下，教师要积极转变传统的教学形式，结合小学生身心发展的特点，培养学生的思维创造力、决断力和洞察力，进而促进学生综合能力的提升。

关键词  体育  核心素养  小学  足球教学

小学时期的学生正处于身心发展的黄金时期，此时的学生正处于身心快速发育期，教师要着重思考怎样培养小学生的核心素养，因为核心素养是一个人终身的品质德行，是新时期赋予学生的历史使命。在此基础上开展小学足球运动不仅能够培养学生坚强的意志，还能提高学生的身体素质，为学生更好的学习与成长奠定基础。

一、小学足球教学现状

随着社会的发展，越来越多的人开始关注小学足球运动的开展。但是足球课程的开展需要专业的足球场地和投入大量的资金，这就导致了很多学校不具备开办足球课程的必要条件;其次，受应试教育的影响，学校及教师对于足球课程的关注度不够，文化课程占据了学生大量的时间，可供足球课程开展的时间少之又少，再加上教师根本不重视，小学足球课程的开展达不到预想的效果，也无法激发学生的学习兴趣，极大的打击学生的积极性;再次，传统的足球课程教学形式较为单一枯燥，不利于学生学习兴趣的培养，学生的学习比较被动，教师的教学过多重视基础性训练，周而复始、枯燥的训练模式会使学生倍感疲惫，严重阻碍了小学足球运动课程的开展。

二、基于体育核心素养视域下小学足球的教学对策

（一）丰富教学形式与内容，培养学生的足球兴趣

兴趣是学生学习的催化剂。所以，教师要结合学生的学习兴趣为学生营造舒适、愉悦的学习环境，丰富教学形式与内容，增强课堂教学趣味性[1]，从而促使学生积极主动的参与到教学中。在日常足球训练中，教师可以将游戏融入小学足球训练中，打破传统教学的束缚，如此不仅可以活跃课堂氛围，还能促使学生积极主动的参与到教学中。例如，教师在指导学生练习运球时，可将学生分成两队开展接力赛，看看哪一组能够以最快的速度到达重点，且丢球的次数最少。为了激励学生，教师可设置一定的奖励。在这一实践教学中，游戏活动与小学足球运动相结合，与小学生身心发展的特点相适应，深受学生的喜爱，学生能够在快乐中练习足球技能，运动热情高涨，如此不仅能促进小学生掌握足球技能，还能培养他们团结互助的精神和团队感，这符合体育核心素养的教学原则。

（二）带领学生开展足球训练，从而提升学生的品格

小学生进行足球训练需要教师付出耐心与爱心，并且要根据学生的身心发育规律调整教学方案。首先，教师应提高自身的专业素养，在教授足球技能时，也应重视学生的德育教育，从而促使学生全面发展，这是新时期赋予教师的责任。例如，学生在练习足球射门时，每一个学生都希望能够把球射进门，而守门员却要做好防守，这对两队的学生来说就比较矛盾，此时教师应给予科学合理的引导，“友谊第一，比赛第二”的宗旨要让学生牢记，要始终保持学生间的团结友爱，促进小学生积极健康的成长。在足球训练过程中，教师要及时引导学生，培养学生团队合作的精神，不能自私自利。其次，教师要引导学生做事情要有耐心，成功并不是一蹴而就的事情，需要让他们学会坚持。最后，使学生养成良好的学习和生活的习惯，充分挖掘校园足球的教学优势，更好的培养学生良好的品格[2]。

（三）举办校园足球运动会，激发学生积极主动性

学校要定期的为学生举办足球运动会，以更好地促进校园足球的发展。小学生存在一定的差异性，学生对于足球的喜爱程度各不相同，表现出来的足球兴趣也参差不齐。有些学生对足球不感兴趣，教师在短时间内也难以激发学生的兴趣。所以，教师对于教学形式要有一定的创新，可以充分利用比赛的形式来培养学生的兴趣。足球本身就存在一定的竞争性，学生在竞争中才能深度挖掘自身的运动潜能，激发学生的斗志，促使学生积极主动地参与其中。例如，学校举办的足球運动会，教师要鼓励学生们积极踊跃参加，这样就能使学生在比赛或观看比赛的过程中慢慢爱上足球，学生的身体能够得到很好的锻炼，能够促进小学生积极健康的发展，同时也能培养学生的集体荣誉感。另外，通过足球比赛还能使教师发现学生存在的问题，如此让教师日后的教学更有针对性。

三、结语

综上所述，在体育核心素养视域下小学足球教学对于小学生起着积极的作用，对小学生的影响较为深远。小学足球运动的开展，不仅能够锻炼学生的身体，还能培养学生更加坚韧的性格，从而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]郭爽.体育核心素养背景下如何搞好校园足球教学实践初探[J].当代体育科技，2018，8（13）：134-135.

[2]杨佳俊.基于学生发展核心素养下的学校足球教育实践模式构建[J].运动精品，2018，37（03）：3-4.

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