基于高校学生体质健康的学校体育健康教育模式

唐磊 杨洋

中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）02-023-01

摘    要  只有高度关注高校学生体育教学工作，对体育健康教育方法不断创新，才能实现当代大学生強身健体的目标。当前，高校体育教学工作开展的核心要素为保证大学生身体健康、引导他们养成长期参加体育锻炼的习惯。为此，高校要给予大学生丰富的人文关怀，为大学生开展体育锻炼明确方向，确定好高校体育健康教育的方法，着眼于大学生的身体强壮、思想转变，推动高校体育教学工作的顺利实施。

关键词  高校  体质健康  教育模式

当前，我国教育体制改革已进入关键阶段，社会各领域均要求引进身体健康的高素质人才。健康体育教学模式的创新成为摆在高校体育教学工作者面前的主要任务，创建完善的高校体育健康教育体系务必要着眼于大学生的体质健康，真正将大学生的身体强壮、个性发展等置于首位，然后再主动引进新型教学模式，着力发展大学生体育教学，保证当代大学生体质健康水平不断提升。

一、提升大学生体质健康水平的意义

大学生作为社会建设的重要人才，承担着科学文化知识传承的责任，同时也是积极创新的主体。高校开展体育教学不光是为了强健大学生的身体，更重要的是促使他们养成长期参加体育锻炼的习惯。大学生必须要意识到体质健康的重要性，从而促使大学生通过体育学习发展自己的身体运动能力[1]。只有提高大学生的体质健康水平，才能为其综合素质的提升夯实根基，保证高校体育教学工作的持续性发展[2]。高校是大学生融入社会的过渡阶段，大学生不但要在高校学习中树立体育锻炼思想，而且要及时转变观念，真正将“终身体育”作为自己体质健康锻炼标准。

二、高校体育教学模式中存在的不足

当前，我国大部分高校都较为重视体育健康教育工作，而且纷纷积极创新体育健康教育与教学模式，如在体育教育教学中融入了大量趣味性教学内容，如此保障了大学生身体锻炼活动的顺利开展[3]。然而有些高校依然不重视大学生体质健康工作，体育教学方法与国家要求明显脱节。近年来不断爆出高校学生在军训中经常出现身体不适的情况，这从侧面也反映出了当代大学生身体素质不足的问题，表明我国大学生的身体素质水平急需提升，同时也意味着我国高校开展体育健康教育的重要性。

三、创新高校体育健康教育模式

（一）全面理解体育教学

在新时代中，大学生与社会的联系更加频繁。为此，高校必须要从社会发展对人才的需求的角度着眼，在体育教育模式创新方面不断融入社会性内容。我国当前已有大量高校及时转变了体质健康教育理念，但体育教育课程设置却与时代要求明显脱节，有的高校体育课程只在大一与大二学年设置，而且规定每周二节，学生参与体育学习的课时不足，且学校体育师资力量薄弱。体育本应是大学生生活中的重要内容之一，其与大学生的实际生活紧密相关，高校体育教育不应脱离社会需求与大学生的生活，而是要结合不同阶段大学生的学习需求，引进多样化体育教学内容和方法，保证体育教育具有较强的层次性与针对性，力求通过体育教育促进大学生的个性化成长，为他们顺利步入社会创造条件。

（二）在体育教学中实施人文关怀

高校体育教育的人文关怀涉及诸多内容，其中最为关键的因素当属体育教学内容选择。高校可考虑在体育教学中引入大学生生活内容，从而促使大学生离开学校走上社会后依然能够从事体育项目训练，并发展为自己的一种业余爱好，如基于体质健康思想的高校体育教育内容可涉及各类拳术、羽毛球、篮球、乒乓球等。这些项目均对当代大学生具有较强的吸引力，而且又亲近于大学生的生活。

（三）充实体育教学内容与方式

高校在设置体育教学课程时可增加一些大学生喜欢的活动以及创建丰富多样的体育评价模式，同时评价大学生的体育学习过程与结果，结合大学生的运动特点，开展差异化体育教学，真正促进每一名大学生身体素质的提升。教学内容可同时涉及传统体育项目，如各种拳术，但必须要以强身健体为主，防止大学生在习练过程中出现意外情况。此外，还可引进丰富多样的体育训练器材，保证需求不同的大学生均能参与体育锻炼，为大学生顺利融入社会创造条件。

四、结语

体质健康是当前我国不同教育阶段体育教学的核心内容，特别是在高校体育教育过程中，更需将大学生的全面发展置于重要地位，要在尊重、理解、信任大学生的同时促进其实现个性化成长，着力发展大学生的社会体育能力，为大学生实现长远发展夯实基础。高校体育教学要与体质健康标准相一致，要在全面认识体质健康涵义的基础上帮助大学生顺利融入社会，使其早日成为国家经济建设的栋梁之才。

参考文献：

[1]尹锁春.浅谈高职院校健身健美课程对学生终身体育意识形成的作用[J].参花（下），2020（22）：56-57.

[2]徐勇.基于促进学生体质健康的高职院校体育教学创新策略[J].中外企业家，2020（13）：185-186.

[3]黄越，吴亚婷.高校健康教育路径选择[J].中国健康教育，2019，35（03）：279-281.

武警警官学院

北京科技大学天津学院