关于核心素养视下中学体育游戏教学模式分析及探究

胡雯 白永惠 汤哲宁

中图分类号：G623.8   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）01-073-01

摘  要  随着新课程标准的改革，社会各界更加注重学生的教育情况，将教学重点从传统的理论教学转变成当前的综合教学，通过培养学生德智体美劳综合发展的方式促使学生综合能力的提升。游戏教学法是引导学生积极参与体育教学的重要教学方法，对于促使学生理论与实践能力共同提升有重要的意义。基于此，文章以当前核心素养发展背景为基础，对中学体育游戏教学模式展开了深入探讨。

关键词  中学  核心素养视角  体育教学  游戏教学法

核心素养是指以社会发展为背景，对学生的综合能力进行教育的重要方式。这一教学背景符合当前社会的发展趋势。因此，就规定了教师在开展教学的过程中需要以社会发展实际为标准，致力于培养学生的综合实践能力。游戏教学法就是实现这一教学背景的重要方式。与传统教学方式不同的是，游戏教学方式更加符合学生发展的特点，学生能在游戏的过程中学习到相关的理论知识与实践技能，促使教学活动有效进行。

一、丰富教学方法

传统的中学体育教学方式是相对枯燥的，学生在本该较为活跃的体育教學课堂中不能感受到教学的魅力，与不能意识到体育教学的重要性。传统的体育教学过程是较为死板的，第一阶段，由体育教师带领学生做跑圈活动，让学生热身。第二阶段，体育教师在学生热身活动结束后为学生进行相应的动作示范，学生进行动作模仿。第三阶段，在基础动作教学结束后，让学生自由活动。这种教学方式对于学生来说，没有较大的意义，一方面学生单纯地模仿教师的动作很难让学生真正掌握动作要领，学生不能在这一环节中体会到体育教学的重要性。另一方面，学生过于注重自由活动时间，部分学生将体育课程等同于自由活动课。在以上问题的影响之下，学生很难学习到实用的体育教学技巧，学生也不能在教学过程中形成创新精神以及拼搏精神。为此，教师需要转变教学方式，不断丰富教学过程以及教学方法，让学生在参与体育课程的过程中形成较为优质的创新精神。

例如，在初中篮球课堂教学中，传统教师采用向学生示范投篮动作的方式让学生学习和练习，学生在教师的引导之下能学会标准的投篮动作，但是学生很难在实战中将球投进篮筐，这需要经过长时间练习才能完成，部分学生会在反复的练习过程中认为体育教学是枯燥乏味的。基于此，教师就需要转变教学方法，当学生掌握基本投篮动作之后，将学生分成两个人数相同、男女比例相同的小组，在小组之间组织篮球投篮比赛，教师作为裁判对不同小组学生的表现以及投篮准确率进行记录。学生在投篮游戏的驱动之下，能更加积极地投入投篮练习之中，学生在这一过程中的关注重点便从投篮动作转变成投篮的准确率。这样的教学方式不仅能提升学生的投篮能力，还能对其进行兴趣引导，促使学生热爱体育教学活动。

二、在体育游戏教学之中融入德育教育

德育作为培养学生综合能力的重点，无论是促使学生主动参与教学活动方面还是促使学生全面发展都有积极的意义[1]。为此，初中体育教师不仅需要在游戏教学过程中提升学生参与的积极性，还需要将德育教育融入体育教学过程中，促使体育教学活动更加符合当前核心素养的教学要求。体育教师在教学时充分发挥德育教学的功能，始终要将思想道德教育与初中体育教育融为一体，同时在开展这一教学过程中还需要与当前体育教材以及教学目标相符，并以此为基础对学生的综合学习能力进行培养。

例如，教师要针对不同的教学内容组织学生开展具有培养团队精神价值的游戏，如两人三足等。学生在比赛过程中不仅能锻炼自身的平衡能力，让肢体协调能力以及运动能力获得提升，而且还能使学生学会如何与他人合作。更重要的是，学生能通过初中体育课堂教育这一平台获得了沟通能力、互助能力等的提升，进而促使其在运动能力获得提升的基础上提升德育思想素质。

三、培养学生形成正确的运动观念

初中体育教师在开展教学的过程中不仅要提高学生的运动能力，还要对学生进行相应地引导，以使其形成正确的运动观念[2]。学生在这一教学过程中能形成良好的自主锻炼能力，让学生充分了解到体育教学的真正价值。教师应利用游戏教学法让学生在较为轻松的氛围中了解到正确的运动方法，然后在这一基础上促使学生形成正确的运动观念，从而进一步提升学生的运动素养。

四、结语

综上所述，初中阶段是学生形成正确观念的关键时期。因此，初中体育教师应该更加注重体育教学方法，通过将游戏融入教学过程中的方式来激发学生参与教学活动的积极性。同时，在游戏教学过程中教师不能只是一味进行运动技能的教学，更需要将德育内容融入其中，从而让学生在提升体育能力的同时形成正确的体育学习观念。

参考文献：

[1]孙培娜.核心素养视角下中学体育游戏教学模式分析及研究[J].当代体育科技，2020，10（06）：106-107.

[2]刘述信.核心素养视角下高中体育游戏模式分析及研究[J].文体用品与科技，2020（23）：166-167.

温州大学