小一新生入学前两周的体育路队教学探索

陈琴

中图分类号：G807.2   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）03-073-01

摘  要  小学一年级是学生真正接受教育的关键转折点，而在其跨入小学校门的那一刻，一切对于小一新生来说都是陌生而又新奇的。他们对外界的一切事物充满了好奇，表现出表现欲和探知欲强等特点，但也存在一定的缺陷，如上课注意力不集中、理解力有限、方向感弱等。本文以小学体育教学的实践为思考缘由，运用文献资料法、逻辑分析法、经验总结法等方法多方面探索小一新生前两周的体育路队教学。

關键词  小一新生  入学前两周  体育路队  教学

一、引言

小一新生处于幼儿向儿童过渡阶段，具有较强的表现欲和探知欲，但存在对学校环境陌生、上课注意力不集中、理解力差、规则意识弱等问题。小学阶段是培养学生良好学习习惯、行为习惯、遵规守纪的关键时期，尤其是小新生刚入学的前两周，良好的行为习惯在这一时期一旦养成，那么便会使其今后的小学阶段学习事半功倍。

二、研究对象与研究方法

1.研究对象。小一新生前两周的路队教学。

2.研究方法。文献资料法、逻辑分析法、经验总结法。

三、结果分析

（一）小一新生的特点

1.注意力不集中、不稳定。一年级新生注意力不集中，容易走神，注意力涣散。由于体育课室外占主导，大部分体育课在室外的运动场进行，活动空间较大，如果学生注意力不集中体育课的秩序就会乱，上课效果也会大大打折扣。因此，在小一新生入学的前两周认真做好路队教育，有助于在学生心中建立有序、有规矩的概念。

2.记忆力不完善。小一新生的记忆力范围不断扩大，但是不能一次记忆太多的东西。在小一新生入学后，我们会发现即使老师在课堂上说了课前要求、课上要求、课下要求等，而且一遍一遍地提醒，可仍旧事与愿违，结果并不如老师预料的那样理想。

3.思维水平低。一年级新生的思维有一定的抽象概括能力，但思维水平较低，独立思考问题的能力弱。在此情形下，对于刚进校的小一新生，我们在体育教学中应考虑到学生自身的思维特点，寻找好的方法组织体育教学。

（二）小一新生开学前两周路队教学的必要性和重要性分析

1.路队教学可以保障小一新生的安全。路队教学不仅包括学生的站队，还包括了体操的队列队形、基本的文明礼貌、基本的体育安全知识等。其中最基本的路队教学就是学生的站队排队。通过路队教学可以使学生了解站队要求，如排队集合快静齐、上下楼梯靠右，放学站队有秩序。在这种严格和清晰的路队教学下可以大大减少安全事故发生的概率，有效保障了学生的安全。

2.路队教学有利于小一新生养成良好的行为习惯。小学是学生接受教育的启蒙阶段，也是学生行为习惯养成的关键阶段。路队教学既让学生了解站队知识、体操类的队列队形要求以及上体育课的基本规则，更能让其在体育课中学会约束自己的行为。

3.路队教学有利于促进其他学科教学的高效开展。体育课属于实践课，其他学科所教授的理论知识都是告诉学生要怎么做、该怎么做，讲的是理论知识，学生没有实践的机会。而体育课最大的特点就是具有实践性，有了体育课中的路队教学引导和操练，可以为其他学科的教学奠定基础。

4.路队教学可以促进体育教师教学能力增长。小一新生记忆力不完善、注意力不集中、方向感差，对于体育课到底要上什么、怎么做都比较陌生。因此，体育教师在面对小一新生的特点时往往是计划赶不上变化，很多意想不到的事情总会发生。但只要体育教师善于积累、善于思考、勤于钻研学生出现的各种问题，在小一新生入学上体育课困难时期做好教学工作，那我们的教学能力便会得到大大提升。

四、结语

小一新生刚从幼儿园进入小学，他们对如何排队、如何记清前后左右的同学十分困难，更没有按顺序排队的习惯，对于什么是体育课、怎么上好体育课、怎么养成小学生的良好行为习惯并不了解。因此，有必要在小一新生入学的前两周对学生进行体育路队教学，按照一定的教学计划和方法逐步落实体育路队教学的工作，使学生在刚入学的陌生环境里尽快熟悉校园，遵守上课规则，理解体育课的上课要求，养成良好的行为习惯，为今后的小学学习生活奠定良好的基础。

参考文献：

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