高职院校体育教学与工匠精神的关联

刘谦

中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）05-078-01

摘    要  高职教育是我国高等教育事业中一个特别重要的形式，承担着为经济、社会的发展输送高级技能型人才和应用型人才的重要任务。2016年的政府工作报告中鼓励企业培育精益求精的工匠精神。体育教学中一般都具有艰苦、疲劳、激烈、紧张相对抗以及竞争性强的特点，学生在参加体育锻炼中不仅能强身健体，还能伴随着强烈的情绪体验和明显的意志努力，这可为工匠精神的形成奠定基础。故在高职院校的教学过程中能更好、更快的为学生就业后形成工匠精神而奠定基础。

关键词  高职院校  体育教学  工匠精神

一、定义“工匠精神”

李克强同志在2016年的政府工作报告中提出鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神。“工匠精神”一词，最早出自于聂圣哲，他培养出来的一流木工匠士正是来自于这种精神。工匠精神是指工匠以极致的态度对自己的产品精雕细琢，精益求精、追求更完美的精神理念。“工匠”一词最早指的就是手工业者，他们在古代被称为“百工”。秦惠王时的庖丁解牛告诉人们做任何事要做到心到、神到，就能达到登峰造极、出神入化的境界。也正是工匠精神的诠释。

二、体育中的强身健体与工匠精神

从古至今，身体健康是人一直追寻的最基本、最切实的目的，谁也不愿意受疾病的困扰。一旦身体不够强健，即使是才华横溢的天才或是学富五车的圣人也会英年早逝，不能尽心尽力为国家和社会效力。从古代“六艺”中的“射”、“御”，到“兵操”“体操”，再到如今的“体育”，都是强调强身健体为根本。以前只有拥有强壮的身体才能维护国家的稳定，到如今只有擁有健康的体魄才能全身心地工作以促进社会的发展。毛泽东同志在《体育之研究》中曾经说过：“今世百科之学，无论学校独修，总须力能胜任。力能胜任者，体之强者也。不能胜任者，其弱者也。”故身体强健才是生活和工作的根本，而强身健体恰恰是体育的基本功能之一。工匠在完成一件产品时必定要付出很多的时间和精力，尤其在某一细节问题上可能要重复几千上万次才能做到精致与卓越。这是对人身体素质的极大考验。试问如果身体素质不强，如何能实现工匠对自己产品精雕细琢的精神理念追求？故强身健体是形成工匠精神的基石。

三、体育中的责任意识与工匠精神

责任是一个人对工作、对群体和社会应尽义务的自觉状态，是社会成员自觉承担社会要求和任务的选择。瞿葆奎对责任的定义为：一是社会赋予其成员的任务，是社会对其成员的期望和要求，是社会成员应尽的义务;二是社会成员在个人能力的基础上对社会客观要求的自由选择和自觉认同。在众多的体育项目中，需要团体协作的不少，这就需要队员在不同时候了解自己的位置与责任，只有担负起了自己的责任，团结协作才能赢得比赛的胜利。在工作与生活中也只有担负起自身的责任，才能担负起国家与社会的责任。在高职院校的体育课程中，教师应多组织团队合作的比赛或项目，且务必要使学生明确自己在团队中的角色以及责任，培养自身的责任意识。在《礼记》中《月令篇》曾记载：“物勒工名，以考其诚，工有不当，必行其罪，以究其情。”物勒工名，意思是把自己的名字刻在制作的器物上，是我国最早的对于工匠质量管理的规定，也可以视作是我国古代的一种产品追溯办法。但同时也体现了工匠对自身责任感的追求，要求自己兢兢业业的对待每一件产品，这才是工匠精神的体现。

四、体育中的顽强意志与工匠精神

意志：意，心理活动的一种状态;志，对目的方向的坚信、坚持，即对实现目的有方向、有信念地坚持的一种心理活动（含潜意识中的心理活动）。水滴石穿不是在于水有多大的力量，而在于它的坚持不懈。作为一名优秀的工匠应该是热爱事业、淡泊名利，用心只做一件事，而且是单纯地把它做到极致。把产品的质量从99.9%提高到99.99%，是一名优秀工匠一生的追求。然而在对每一次0.01的追求中，是要凭借多么顽强的意志才能实现。体育一般都具有艰苦、疲劳、激烈、紧张、对抗以及竞争性强的特点，学生在参加体育锻炼时总是伴随着强烈的情绪体验和明显的意志努力。在高强度的运动训练中，为了能更高0.01米、更快0.01秒、更远0.01米都会去顽强拼搏，因为在他们心中只有更高、更快、更强，这就是追求极致。然而追求极致所面对的训练则需要顽强的意志来支撑。因此，体育运动有助于培养学生的顽强意志，使他们不仅拥有强健的体魄，还应拥有顽强的意志。工匠精神中所蕴含的追求完美卓越的精神就是以工匠的顽强意志为前提的，工匠能拥有顽强的意志不一定能诠释工匠精神，但工匠精神的体现必定要有顽强的意志。

五、结语

由此可见，体育教学对工匠精神的培养有绝对的促进作用。所以在高职院校中一定要重视体育教学，做到高标准、严要求，由此才能充分发挥体育教学的作用。

参考文献：

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