小学语文教学中核心素养的有效渗透

戴会英

摘要：随着时代的发展，教育领域越来越重视学生的核心素质培养，核心素质的培训已经成为每个学校的教学中心和目标。在教育事业中，教师不能只以传授课本中的知识为主，要在完成教育目标的同时也要培训学生的核心素质。只有德智体美劳同时全面强化发展，才能为学生的未来深造打下坚实的基础。一个学生的成绩不能决定他的一生，不能通过成绩来判断学生的好坏。所以说，当今的教育，不能只以学生的成绩为主，而是要各方面的能力都需要得到提升;如要与人善于交际，强化学生的语言运用的能力，要学会懂得文学审美，判断好与坏，有传承经典文化的信念等等，这都是教育事业在小学教育中需要为学生打造的。

关键词：小学语文;核心素养;有效渗透;加强教育

尤其是小学语文教育中核心素养的培养。语文这一学科占了核心素养培养的很大一部分，它作为我国基本的学科，也是一个很特殊的学科，在我国教育事业推动中占具着举足轻重的地位。语文不仅是学生识字的一个基础课程，也是教会人如何与人沟通的教育平台，在学习过程中，教师应加入自己的思考，帶领学生学会辨别是非，懂得审美，认识国家与文化传承的美好信念。在小学语文教育过程中，教师应改变落后的教学方式根据国家教育领域的改革与创新，用最新颖最前卫的方式保留学生的意见与观点来培养学生的核心素质。

一、强化语言运用能力

语言文字的应用分为两个方面，一是书面上的运用，二是实际生活上的运用。从第一方面来说，主要是加强文字阅读理解能力，能够阅读一篇文章后有自己的体会，通过某一篇文章的某一句话，你能感受到与其他的不一样的，能体会到作者当时所要抒发的情感;能熟练的掌握各种修辞手法的运用，如正面描写，侧面烘托等描写手法的转化，这些方面都展现的是语言运用的能力。从生活实际上来说就是与人沟通的能力，为人处事与人交流是生存的基本手段，从小学起就应该培养学生的这种基本素质教师应在课堂中利用课程“口语交际”这个契机，把课堂还给学生，在教师的引导下让学生进行自主交流，强化交流的能力。例如，在教授三年级下册《池子与河流》时，这是一篇阅读短文，也是一则寓言故事，只要学生从中体会作者写这篇短文的寓意。在讲授该课文时首先一点是需要学生疏通不懂的词句，这是最基础的第一步;之后，组织学生有感情的进行朗读，也可以分角色进行对话式朗读，深刻体会自己的这个角色的感情;最后老师通过讲解为学生梳理整个故事并带领学生一起体会文中的情感，告诉学生文章所表达的主题思想是：人要勤劳，不能懒惰，即使是天才，也要继续勤奋下去才能不被磨灭的道理。最后可组织学生用自己的语言表达对这篇文章的感触，并且与全班进行交流，进一步锻炼学生语言应用的能力。

二、提升文学审美水平

世界文学千千万，不是所有的文学都是好的。有一些不好书籍的阅读会导致学生思想上的改变，误入歧途。在语文教育过程中需要告知学生对文学审美的一种基本判断。什么是能读的，什么是要排斥的，作为老师，作为学生的领头人需要首先能够掌握。一种好的文学可以使学生受益终生，一种坏的思想会干扰学生的判断，我国的文学应该是高雅的、拥有正确思想的。教师需要帮助学生挑选正确的读物进行阅读，把好学生所阅读书籍的质量关。一看到不好的苗头就要立即掐断，这是作为老师应有的责任。例如，在教学四年级下册习作部分《故事新编》时，是每单元固定的写作部分。需要学生通过曾经的故事加入自己的见解来重新编排，形成一个完整的，更创新的故事出来。在学生写作之前，教师可提醒学生什么样的文学才算是好的文学。一个故事，他有一个中心思想，而这个中心思想的好坏影响着这篇文章是否是有正确理念的文章。并且由此延伸，告诉学生怎样的文学作品它是不能被深度阅读的，提醒学生只有拥有正确的价值观，人生观和思想观才能判断文学作品的好坏。教师需要在这些过程中加强学生的判断能力，获得更纯净的文学世界。

三、做好语文文化传承

语文文化包含着很多方面就文学类而言，可分为小说、诗歌、戏剧等等。经典之所以能成为经典，就是有源源不断的人能去继承，能传承，将这一文学流传下去，让更多的人能有机会见到并且能去感受。学生作为祖国的希望，我国文学的美好需要有人能传承，教师在教学过程中尽可能的让学生感受到文学的美，将语文文化知识毫无保留的传授给学生，让他们能深切体会到，语文文化的魅力。如果因此能对文化产生兴趣，从而在将来能从事这份事业，那教师将会是功不可没的。毕竟为国家文化的未来做出了培养人才的贡献。例如，在教授三年级下册《火烧云》时，优美的词句描绘着五彩斑斓、变幻莫测的火烧云，教师在讲授该课文时，可以用幻灯片为学生找出几幅火烧云的图片，让学生们从视觉上真正感受到云的变化，然后再结合文字的描述，感受文字所带来的魅力。也可试着让学生用自己的语言来描绘自己心中的云儿，在增强学生写作能力的同时，试着让学生亲身体会文学的魅力，让语文文化的传承有更多的机会。

总之，在教育教学中培养学生的核心素养，是我国教育领域一直以来的目标。教师要在教授语文知识的同时，锻炼学生的语言运用能力，懂得如何与人沟通，与人交流，与人相处是人最基本的生存手段。并且除了语文知识教学之外，通过语文的学习让学生学会文化审美的判断，只有学生懂得了如何去判断文化的美，才不会误入歧途;中华之美，中华文化是需要人传承的，应在语文课堂中将其传递进学生的大脑中。

参考文献：

[1]魏周和.新课改背景下提高小学语文教学效率的途径[J].甘肃科技，2014，30（09）

[2]王珂.小学语文课堂教学效率提高的对策探索[J].才智，2011（24）

贵州省铜仁地区松桃苗族自治县妙隘乡完小