高校学生创新创业思维的培养及其重要性分析

杨晶

摘要：高校学生的创新创业教育在这几年是教育界讨论的热点话题，主要原因是因为最近几年全国高校毕业生就业压力大，毕业即面临着失业的困境。引起教育界的重视，这样创新创业教育应运而生。但是笔者对于创新创业教育的现状颇有看法，笔者认为高校对于创新创业的教育应该立足于创新创业思维的培养，而不只是能力的培养。并对创新创业思维的培养发表一下自己的看法。

关键词：高校学生;创新创业思维;重要性中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-03

引言

高校学生的创新创业教育我觉得应该是重视思维教育，对于能力教育应该为辅，因为纵观中国的商业大咖，并不是都具有很强的专业能力，也并不是都是名校高材生，更多是他们具有敏锐的觉察能力，正确的判断力，发散性的思维。本文中笔者结合自己的教学实际，浅谈如何进行学生创新创业的思维培养，及其重要性分析。

高校学生创新创业思维能力培养方式

1.1 进行仿真的创业创新实训

学校应该开发相关的平台或者软件，给予学生一定的仿真实训平台，比如：笔者曾经去过某高校进行过教学交流，这个学校对于学生的创新创业实训平台的构建十分逼真，平台里有各类虚拟商机，让学生自己建立账户，自己经营，每个人可以拉动其他公司的融资，可以贷款，可以合资等等，虽然是虚拟平台，但是每一步都是严格按照生活实际去进行的，比如：平台中的贷款申请，利率等等，都是十分逼着，一旦资金链断掉，要么积极融资，要么宣告破产。学生成为里面的商户，可以根据自己的需要，物色自己的客户群，可以从个体户发展成企业或者集团。学生在平台中可以发挥自己的能力，和同学之间是竞争或者合作，完全在于学生自己的选择。当然。现实生活中的商业模式远远比平台中的要复杂，但是建设这样的平台是最贴近学生创新创业思维的最好的一种方式。

1.2 邀请知名企业家进行讲座

很多老师在进行创新创业教育的时候都是头头是道，娓娓道来，但是对于建立于书本的理论基础，面对于实际，老师们也是给予不了实质性的建议，因为老师是德育工作者，不是企业家，并没有多么实际的创业经验。这个时候，学校就要结合实际，发现问题，积极;联系外面的企业家。企业家的讲座并不是为了体现一个学校的实力雄厚，也不是为了学校知名度，而是立足于实际，即培养学生的创新创业思维。知名企业家肯定有自己独特的魅力，但是并不是一定具有超人的专业技能，更多的是具有别人没有的思维。他们的思维，不是老师在书本上学一学就可以领悟的，所以，这个环节是少不掉的，一个是促进学生心理的求知欲望，当知名企业家在报告厅，大礼堂进行讲座的时候，学生肯定是聚精会神听讲，这个效果是普通专业老师做不到的，第二个，企业家可以运用自己的亲身事迹，感化学生，让学生思维可以充分开拓。

1.3从现象看本质

很多老师对于学生的创新创业能力的培训都是基于就事论事的角度，其实创业就和科研一样，一定具有发散性思维，透过现象看本质。不要拘泥于事物本身，这样才可以具有完善的创新创业思维。比如：很多学生都知道阿里集团的强大，都知道阿里集团的成长，造就很多学生都喜欢跟风，自己开淘宝店，效果呢？除了耽误时间就是赔钱，原因是什么？正是没有创业思维，这个行业自从被知晓之后，就很难再做下去，因为竞争太大，很多人说，淘宝上也有做的好的商家啊，其实，那样的商家要么起步早，要么资金雄厚，要么是少数的经商人才，与其和他们竞争，不如另辟捷径。淘宝之所以这么好，是因为现在商场租金贵，价格高，同时现在的人工作压力大，生活节奏快，都懒得去商场购物，网络购物是个省时省力的选择。看到这样的本质之后，就可以进行该领悟的创业。

創新创业思维培养的重要性

2.1让学生具有敏锐的洞察力

社会的发展让创业的难度越来越大，不在像以前一样处处充满着商机，这就需要的敏锐的洞察力，也是高校学生创新创业思维培养重要性的一个方面。什么是敏锐的洞察力？就是发现别人难以发现的商机，看问题一定是深入刻骨的，一个学校只是重视创业能力的培养，这样的人才产物最终会被社会的发展所淘汰。

2.2 让学生具有创业潜力

一个拥有扎实的专业技能的学生，步入社会，凭借着自己的能力，起步阶段是风生水起，但是随着规模越来越大，会发现继续发展是越来越困难的，但是，如果一个具有灵活创业思维的高校毕业生，步入社会的起步阶段，可能稍稍落后，但是会随着时代发展，一次次尽力抓住商机，终有一天会越做越大，成为企业家，笔者并不是反对大学生努力学习专业知识，只是觉得除了专业知识还有很多其他的东西需要学习，引用笔者大学老师的一句话：“大学里所需学习的东西中，最不重要的就是书本知识的学习。”所以，笔者阐述的是高校学生离校之后可以具有创业的潜力。比如华为任正非，即使年过不惑之年，但是依然崛起了华为，这就是潜在骨子里的潜力。

结语

高校学生的创新创业思维的培养不是一朝一夕的事情，需要老师和学校领导额高度重视，用心培养，这样才能从根本上解决学生的思维培养问题，作为德育工作者的我们，应该立足于学生的终生发展，面对当前的就业压力，为学生，为社会贡献出自己的力量。

参考文献

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[2]史晶. 农业院校大学生创业价值观培育研究[D].四川农业大学，2014.

[3]陈杰. 我国财务管理人员培养模式研究[D].首都经济贸易大学，2004.

山东协和学院 山东 济南 250109