在小学英语教学中渗透社会主义核心价值观

张雪珍

摘要：英语作为一门重要的语言科目，在小学阶段的学习当中是出于非常重要的地位的，要求老师不仅需要完成教学目标还要向学生们传达和渗透关于社会主义核心价值观的概念，这样一来有利于学生们眼界的开拓，也帮助学生更好的了解这个世界，有助于学生养成乐观积极的处事态度，并且能够向全世界传播我国的优秀文化，帮助学生树立正确的人生观价值观。

关键词：小学英语;社会主义;核心价值观;教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-298

我国的经济社会的进步在不断的发展，随之而来的人们对于教育事业的关注程度也越来越高，而在素质教育和新课程改革的背景下，也加强了对于学生社会主义核心价值观的培养和树立，要求老师利用正确的价值观来引导学生走向正确的道路。在小学阶段的英语教学过程中，就需要老师们有效地融入社会主义核心价值观的教学，让学生们能够在学习英语的过程中能够树立正确的人生观价值观等。

1.在小学英语课堂渗入社会主义核心价值观的重要性

人的价值观需要从小开始培养，而学校又是开始学习的地方，也是培养孩子树立正确的人生观和价值观的重要场地，出于这一阶段的孩子还没有正确的认知和判断能力，所以很容易受到外界的动摇和影响，加上自身的价值观还没有形成，这个时候就需要老师加以正确的引导，需要老师应用新时期的主流价值观引导学生能够健康的成长和发展。课堂教学是老师们开展教育的重要场所，无论是哪一门学科都需要老师认真的进行教学，不断的提高学生的学习能力和核心素养的培养，要加强执行我国教育的根本任务“立德树人”，使学生们能够将社会主义核心价值观深深的印刻在脑海里。

2.培养小学生社会主义核心价值观的主要策略

2.1从平等师生关系开始，促进学生自主学习

出于小学阶段的学生们自身对于社会的概念还没有完全的形成，虽然在老师的指导下能够有了大概的认知，但是并不能够全面的去理解什么是社会主义核心价值观。学校就好似一个小型的社会，而由于小学生的心理特点等原因，培养学生的社会主义核心价值观就可以从学生个人抓起，然后再晋升到社会层面和价值层面。所以作为小学老师应该更加注重学生的日常行为习惯的养成，帮助学生达到合格公民的标准。在进行小学英语的教学课堂当中，就要时刻注意社会主义核心价值观的渗透，要让学生时刻能够感受到价值观的存在。在展开教学的前提中，老师要先转变以往的教学方式，摒弃传统机械式的教学，与学生之间建立平等的师生关系，体现出“生本”型课堂的主要价值所在，让学生成为课堂的主人，鼓励学生进行自主学习和探索，或者与同伴互相讨论和交流进行合作，老师在学生遇到困难时进行引导和指点。这样一来在进行学科学习的同时，学生们能够养成和同学之间，老师之间相处的正确方式，不断的对自己的行为进行规范，发扬不怕困难的探索精神，在学习的过程中不断的深入理解社会主义核心价值观的意义。

2.2感受教材人物形象，弘扬人物精神

在小学英语的教材当中，虽然教材内容中的语篇语句都比较简短，但都是具备真实情境和语言自然的特点的，教材当中不同模块的设立也为学生们提供了丰富多样的语言练习模式，能够在一定程度上吸引学生们的注意力和兴趣。因此老师在进行小学英语的教学过程中，老师要充分的利用教学，不断的挖掘教材可利用程度，在进行教学的过程中要挖掘教材当中人物所蕴含的精神文化等，结合教材使学生能够产生共鸣，在潜移默化当中接受教育并提高自身的精神境界。

比如我们在进行英语课程的学习粤教版开心学英语五年级上册“Shoppingfor a School Party”这一节课的学习时，这篇教材的主要内容是要求学生学习“询问价格”的日常用语：“How much is the guitar？”、“How much are those socks？”、“Its 85 dollars.”等，在进行第一课时的学习当中，这些短句的学习时，能够帮助学生学习文章中的新单词，熟练的进行故事的朗读等，老师除了要交给学生对这些短语和句型进行理解和学习，还应该帮助学生理解教材中人物的精神所在，老师可以利用提问的形式向学生们提问文章中进行物品售价的原因，引导学生们能够产生“爱是无价”的这种感受，要让学生们去学习文章中任务的优秀品格，为学生们树立正确的榜样，使学生们能够从情感上得到认同，并产生乐于奉献的精神，以及关爱他人帮助他人的美好品格。

2.3利用情景建设，渗透社会主义核心价值观

在小学英语的教学当中采用情景法进行教学，能够很好的帮助学生加深对于教学内容的理解，老师也可以借助具有生活化的情景教学将社会主义核心价值观渗入到教学当中，使学生能够通过老师的知道，更好的进入到设定的情景当中，这样一来既能够掌握英语知识的获取，还能够加深社会主义核心价值观的教育。

比如我们在学习粤教版开心学英语五年级下册“Vacation Plans”这节课程时，本节课的主要目的是要求学生能够指定简单的旅行计划，因此老师在进行教学方案的设计的时候就可以通过旅行这一具有生活化的场景来进行社会主义核心价值观的渗透，老师在向学生们进行旅行过程中图片的展示时，可以展开拓展让学生寻找一些在旅行中的不文明现象，从而能够为学生树立正确的旅游文明意识，然后引导学生自己制定简单的旅行文明公约等。比如老师说：“Were going to the park and find some tourists in the park. Let's see what these people are doing？”，老师首先为学生们展示一些具有不文明现象的图片，然后引导学生进行观察，和讨论，并说说图片中有哪些不文明现象，学生们有的说：“Talking loudly.”、“Littering.”、“Trampling on the lawn.”等，学生们纷纷发表自己的发现，然后老师再引导学生自己指定一些简单的文明公约的设立，比如“Don't speak loudly.”、“Don't trample on the lawn.”等，利用“不要”来制定文明公约，然后老师再利用课间播放学生们自己指定的文明公约，老师引导学生要自觉遵守自己指定的公约，在出游旅行的时候能够做到文明旅行，培养学生为文明意识，将社会主义核心价值观准变为学生们的行为准则，从而能够培养学生们的道德素养，帮助学生养成良好的文明习惯。

结束语：

课堂对于社会主义核心价值观的建设是具有非常大的意义的，在小学英语的教学课堂中老师不断的挖掘素材内容，设立教学活动，利用科学的教学方式来将社会主义核心价值观的渗透，帮助学生确立正确的人生观价值观。

参考文献

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[2]吴臻一.浅议如何在小学英语课堂教学中培育社会主义核心价值观[J].考试周刊，2020，（46）：113-114.

[3]李小伟.小学英语教学中社会主义核心价值观的实践研究[J].课程教育研究，2017，（5）：58.

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