探究高中语文教学融合中学生生涯规划的策略

姜凌

高中语文教学对学生的心理和生理都会产生一定的积极影响。本文以高中语文教学为主要研究，结合当前高中语文教学的发展方向，融合中学生生涯规划教学内容，助力中学生制定和实施完善的生涯规划，并且建立正确的人生观、价值观、世界观，实现对语文知识与人生理念的有效融合。仅供参考。

随着教学理念的发展和创新，高中语文课程已经成为现代学生人生发展的重要核心课程，一方面，语文课程对传播传统国学知识以及道德伦理等相关方面，起到良好的驱动作用，另一方面，高中阶段的学生，其心理状态以及人生理念正处于关键的发展时期，语文课程可以有效帮助学生建立积极的发展规划，实现高中生涯科学发展的重要目标。

一、高中语文教学对中学生生涯规划的

积极影响

高中语文教学，涉及大量的文化知识、人生伦理、社会百态等，相关的内容，通过语文教师的有效教学，可以成为学生生涯规划的重要借鉴力量。历史伟人可以成为学生学习和追逐的榜样，英雄赞歌可以成为学生毕生追求和效仿的目标，无论是教学知识还是人生道理，都能在某种程度上，影响学生的身心发展，对学生的生涯规划起到一定的启示作用，并且还能够帮助一些制定错误发展目标的同学，给予一定的帮助和支持，实现对学生目标的有效纠正和调整。近年来，利用高中语文教学课程，融合学生生涯规划，已经成为当前教学工作的主流发展方向，利用语文课程的多元化教学理念，帮助学生建立积极的人生理念，树立正确的发展目标，实现个人的成长和进步。

二、高中语文教学融合生涯规划的

具体策略

（一）提炼教材，确立语文课程的教学元素

高中语文教材，包含大量的语文知识以及国学文化，因此在日常教学过程中，可以将教材的内容和素材，进一步提炼和凝聚，增加教学内容与学生生涯规划的融合点。既要帮助学生在语文课程中，掌握正确的人生道理，同时还要在学习过程中，对自身的未来树立坚定的理想和信念，实现自身价值的超越和进步。例如，以表达能力为例，现代社会中，人才的激烈竞争，进一步加剧了个人能力的应用和实践。掌握多种应对能力，是提升人才核心竞争力的重要方式。因此，在高中生涯的教学过程中，学生的语言掌握能力、语言应对能力、语言组织能力、语言逻辑能力，是学生未来发展的重要基石，也是提升学生心理素质的核心内容。因此，在教学过程中，通过对教材内容的有效学习，与学生进行教学问题的有效辩论，既要提升学生对问题的分析能力，同时也为学生的未来发展，打下夯实的基础。以《拿来主义》为例，在教学过程中，让学生对“拿来主义”的核心内容，进行多元化的探索和分析，同时将鲁迅对当时社会的批判进行多角度的辩论，让学生的表达能力得到进一步的提升和强化。

通过教师对教学内容的有效提炼，让学生对语文知识建立新的感受和认知，同时积极表达自己的见解，从而提升对语文知识的有效了解，在对问题进行深入讨论的过程中，学生看问题的角度以及解决问题的逻辑能力，都会得到有效的锻炼，最后将组织的语言进行总结和表达，实现对语文知识的深入融合。表达能力、分析能力、组织能力，都是学生生涯规划的重要核心技能，也是帮助学生不断成长，塑造健康的心理环境的有效措施。作为高中语文教师，需要借助语文教材的教学价值，为学生赋予多种的教学力量，助力学生生涯规划的有效创建。

（二）巧设提问，打破学生固有的传统思想

高中语文教学，利用教学提问，可以提升学生与教师的默契关系，可以有效帮助学生实现对语文知识的有效学习，同时还能够激发学生的进取心与学习意志。不少学生对教学过程中的提问，产生畏惧心理，其中主要的原因是，高中生已经产生较为明显的人格意识，对“面子”以及“尊严”等方面，产生一定的主观意识，导致在教师进行提问时，学生大多会由于回答错误而产生畏惧心理。而相关问题的深刻影响，会导致学生生涯始终处于对语文课程的恐惧环境中，不利于学生的健康成长。作为班主任，需要帮助学生建立自信，打破学生固有的传统理念。以《青蒿素——人类征服疾病的一小步》为例，在进行教学过程中，首先让学生对屠呦呦教授的获奖事迹进行了解和学习，然后对屠呦呦教授获得的奖项以及相关贡献进行设问，并且将问题围绕屠呦呦教授的科研历程，以此凸显教师毕生的追求和伟大，同时在教学过程中可以让学生建立信心，相信努力和坚持的力量。现代学生在学习过程中，对人生的未来发展，缺乏完善的规划理念，而屠呦呦教授的获奖事迹，再一次证明成功的到来，需要不断地努力和尝试，需要持之以恒的决心以及坚持不懈的毅力。

伟人的故事，是激励学生身心发展的最佳证明，伟人在成功之前，也是普通人，而高中阶段的学生，正是人生的初始阶段，对社会、对国家、对未来缺乏系统的认识和了解，借助语文教师的有效教学，可以引导学生对自身未来进行科学的规划，从而逐步实现对应的梦想。作为教师，在教学过程中，利用多种类型的教学问题，让学生打开心扉，建立自信，不断提升自身的知识底蕴以及文化理念，在成长过程中，对未来逐步建立清晰的观念和目标，并朝向正确的方向不断前进。

（三）落实对策，定位学生生涯的发展方向

高中学生对社会的真实状态，缺乏深刻的了解，而在语文课程教学过程中，教师可以利用现有的教学资源，向学生进行社会现状的科普。一方面，让学生了解社会的真实状态，进而实现对未来发展规划的有效创建，另一方面，语文课程不仅仅是教育学生掌握文化知识、人生哲理，更多的是帮助学生对生涯规划建立行之有效的实践策略，让学生一点一滴迈向既定的发展目标。例如，在《认识多媒介》课程中，学生可以在日常生活中对相关媒体渠道，都会或多或少地了解和认识，但是对相关媒体的真实状态缺乏正确的认识。例如，不少学生希望未来可以成为“网红”，进行网络带货，实现自身的价值。作为语文教师，要在教学过程中，让学生真正了解各个行业的核心内容。以网络带货为例，主播不仅要掌握带货产品的实际功效以及产品的规格、性质、合法性等一系列内容，同时还要进行市场需求、市场定价、市场发展、粉丝经济等相关内容的学习，并且还要结合自身的发展进行随时的动态升级，并对日常的工作进行复盘和总结。对应的专业知识，包括市场营销、心理学、营销策划等一系列专业知识，帮助学生不要盲目看待生活中的每一个表面现象，要让学生从现象中挖掘背后的本质内容，从而在建立个人的生涯规划时，可以融合科学的发展理念以及发展策略，以实践为核心，不断提升对个人发展的具体认知，并在成长进程中，及时调整方向，助力学生的健康成长。作为语文教师，要充分理解学生生涯规划的各种设想，同时帮助学生掌握并了解发展路线的具体内容，从而在实践教學过程中，逐步提升学生价值认知以及发展认知，能够让学生从理想主义投身于实践主义，结合目前的状态，以实事求是的态度进行提升和改进，助力学生各方面能力的有效提升。

结束语

综上所述，高中语文教学融合学生生涯规划，既能够借助语文教学内容的丰富性、多样性，助力学生生涯规划内容的有效创建，同时还能够利用语文教学契机，帮助学生建立正确的发展理念以及发展方向，强化学生的三观建设以及发展目标，实现对学生综合素养以及核心内容的有效发展，是现代高中教学发展的重要标志和方向。