浅析当前小学语文课堂教学目标的生成

计亚男

摘要：教师在进行教学设计的时候，也就没有对教学目标进行一个很完整的探究和思索。这样一来就会引发一个问题，就是表面上教师所构建的课堂是从素质教育的角度来展开的，但实际上不仅不能够达到素质教育的目的，而且整个课堂完全没有章法可言，找不到其核心所要表达的思想内容，从而对学生的发展具有一定的危害性。基于此，以下对当前小学语文课堂教学目标的生成进行了探讨，以供参考。

关键词：小学语文;课堂教学目标;生成

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-094

引言

小学是学生学习的初始阶段，对学生而言是一个打基础的过程，为了使学生日后的学习道路更加通畅，需要从小学做起，提升语文素养。结合新课标和课改的具体要求，应当做到重视学习过程、改善课堂氛围、提升学生的学习能力和综合素质。

一、深入研究教学目标，生成教学目标

对于小学语文教师来说，需要深入研究教学要求，从而来生成教学目标。在前面的论述中已经说明教学目标的生成，应该要围绕国家的教育要求穿来展开，但是如何才能結合好，这是教师需要不断思索和探究的问题。因此作为教师一样，我们应该要深入研究教学要求里面的具体内容，从而来生存不同的教学目标，在以往的教育教学过程中，很多教师针对国家所提出的教学要求就是直接拿来用并没有结合自己的实际和自己的思维进行分析，这样一来所提出的教学目标就不适合学生的整体发展，因此我们想要切实推动好小学生的学习的成长和发展，就需要对国家层面的教学目标进行深入的分析，生成出合适的教学目标，才能够在实际的教学环境工作中，既连通好上级要求，又能够切实推动小学生的成长。以《小蝌蚪找妈妈》教学为例，教师在进行课堂教学目标生成工作的时候，就可以根据国家的要求“掌握生字词、体会童话故事的童趣”等角度入手，生成这一次课堂教学的目标。既“掌握本节课程的生字词，并掌握本次课堂的脉络，形成学生对于课文知识的初步感受。”以此来推动学生的发展。

二、要牢牢把握课堂教学的关键点

虽然，小学语文教学大多以课文作为载体，但知识点往往蕴含其中，对于小学语文课堂教学来讲，教师一定要把握其中的关键点和重点内容，不能按部就班地进行教学。在具体的教学实践中，教师对课堂教学的重点内容进行总结提炼，围绕这些内容而对课文进行针对性的讲解，反而有助于学生更好地理解课文和掌握知识点。比如：讲解《落花生》这篇课文，教师就应该对这篇文章的内涵和背景进行讲解，有助于学生更好地理解课文内容，把握住关键的知识点。

三、营造和谐愉快的课堂氛围

学习兴趣对于学习效果和质量起到了极其重要的作用，只有学生对这门课程有着浓厚的学习兴趣，才能积极主动地投入学习。为了让学生获得更大的学习动力，教师需要在教学中应用多种教学手段，创造和谐愉快的课堂氛围，从而调动学生学习语文的积极性，让学生享受学习、乐于学习、会学习。为了营造适合学习的教学氛围，教师首先需要改善课堂环境，考虑到学生对于课堂游戏有着较高的兴趣，教师可以将课堂游戏融入课堂教学，以游戏的形式把教学内容传输给学生，让学生边玩边学。教师要意识到语文是来源于生活的一门学科，引入课堂游戏也需要结合生活实际，这样有助于学生将学习和生活联系在一起。其次，教师要认识到学生学习的积极性对课堂教学开展的影响，教师要不断调动学生的积极性，对于课堂效率高、热爱学习的学生，要加以鼓励，并且给他们安排额外的学习任务，满足他们的求知需求，拓宽他们的视野。对于一些学困生或者课堂上不够专注的学生，绝不能打消其学习积极性，而是要通过引导和教育手段，帮助他们改变自己的精神面貌，这样的因材施教才是成功。

四、融入竞争

田径项目以及各种球类的比赛往往能够吸引人观看，这是因为在比赛机制中含有竞争的因素。人本身就有竞争意识、求胜精神，将其融入到小学语文课堂中，教师可以将符合学生心理特点的竞争融入进来，为学生的竞争创造有利条件，满足学生的学习需要，也会让学生的精神保持高度紧张的状态。教师仔细观察可以发现，适当的竞争不仅可以鼓励学生参与活动，促进学生尽快掌握字词结构、分析字义、了解语句的潜在含义，还能够鼓舞少部分学困生也毫不示弱地参与学习活动。例如，在讲解生字时，教师可组织学生以比赛的方式看谁认识的汉字更多，写出的汉字更多，或者谁组的词更多等等。多样化的比拼方式弥补了学生某一方面可能记忆不准的不足，增强了学生的参与兴趣，如学生写出的汉字更多就可以自主参与“默写汉字”的比赛，学生擅长组词就可以参与“汉字组词”的比赛。既凸显了学生在记忆汉字时的优势，又能够让学生在参与竞争的过程中了解自己与同学之间的差异。在学完了《树之歌》之后，学生掌握了很多木字旁的树木名称，在这次的默写汉字大赛时，教师只是鼓励学生写出尽可能多的木字旁的汉字，并不将汉字的含义禁锢于“树木”这一含义中。学生课外阅读涉猎的内容不一，有些学生所写出的汉字远远超出了课本中的要求，教师让学生说说汉字的读音和含义，予以学生鼓励，让其他学生也产生强烈的积累汉字的竞争意识。

结束语

教学目标生成工作是一项非常严谨和科学的工作，并不是一个随意性的工作，需要在综合各项依据的基础上选择合适的方式和内容，从而来推进教学目标的生成将以来才能够切实推进学生的发展。

参考文献

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