给排水科学与工程专业施工课程教学探索

付涛

摘要：本文简要概述了给排水科学与工程专业施工课程教学的现状，分析了给排水科学与工程专业施工课程教学的重要性，探讨了给排水科学与工程专业施工课程教学策略。

关键词：给排水科学;工程专业;施工课程;教学探索

引言

水和污水工程的建筑知识，必须完全结合专业的理论培训。因此，在具体的培训过程中，教师不仅应根据培训目标和人才的具体要求，加强对施工知识的说明，还应加强对专业施工规范等方面的说明，并运用多媒体施工案例教育与实践。它可以帮助学生更好地将理论与实践联系起来，以获得专业的工程建设技能并建立自己的知识体系。

一、给排水科学与工程专业施工课程教学现状

（1）给水排水科学与工程的施工过程系统存在问题。从水和污水工程的建设内容来看，除了污水处理的基本知识外，土木工程的项目管理和运营，土木工程的综合土木工程和土木工程专业知识，钢筋混凝土，水和污水科学的相关基础课程以及供水和排污管网系统等工程，有必要加强对有关知识的培养[1]。但是，在当前的水和污水科学与工程课程中，一些大学仅提供与工程管理或工程经济学相关的课程，而其他基础知识必须在特定的建筑课程中学习。

（2）讲座内容和教学问题。在此阶段，手册建设教科书的内容比以前更加完整和丰富，包括排水工程，结构建筑，管道工程建设和项目管理。它还包括土木工程，工程经济学等方面的基础知识。但是，目前，大多数学校将此课程的上课时间设置为24到48小时，因此不可能在有限的时间内教给学生所有的教学内容。这也影响学习效率，因为学生很难在短时间内掌握所有讲座内容。另外，自来水工程建设课程的授课内容非常复杂，对教师自身专业水平的要求也较高。但是，由于本课程的讲课仍是简单的课堂讲解，因此学生无法直观，有效地理解工程建设的概念，参观和学习建筑工地的机会不足，缺乏在现场学习的实践经验。所获得的知识无法有效地应用于实践，因此学生无法融合自己的知识内容，也无法充分展示其将所学知识应用于解决问题的能力。这将阻止学生在从事研究生工作时更深入地了解某些项目的构造方法和相关的过程控制点，并且在执行行政任务时将不会进行管理。

（3）专业培训计划存在缺陷。在水和污水工程专业的特定教育计划中，将有关水和污水工程建设的知识设置为专业课程，但是由于最近几所学校对本科教育计划进行了调整，因此将该专业视为学位课程或必修课，有些学生学习这门课。此外，一些学校将课程划分为特定的方向，而一些准则在设计培训计划时并未涵盖排水工程的建设。学生对水和污水处理工程的建设了解甚少或根本不了解，而从未来就业的角度来看，这种知识的缺乏将影响他们的未来就业。

（4）师生专业定位。在这一阶段，许多大学的水与污水科学与工程教师主要从事科学研究和教育，只有很少的教师从事给排水工程建设的研究和实践。特别是在我国一些著名大学中，该专业的大多数教师都侧重于科学研究，因此在授课过程中，他们更加注重理论教育，但是却出现了忽视实际教育的现象[2]。这也使学生对施工过程没有足够的重视，并且一些学生没有相关的就业意愿，因为他们发现施工管理任务非常困难。因此，学生在日常学习中没有充分注意学习建筑知识，对相关的建筑技术和管理方法没有深刻的理解，也没有积极地为他们寻找和获得相关的学习材料。由于缺乏主动性，学生在假期期间不愿在建筑单位学习，他们对相关的基础建筑知识缺乏扎实的理解，实践技能和知识应用水平较低。

二、给排水科学与工程专业施工课程的重要性

作为土木工程的第二级学科，水和污水科学与工程专业已经发展多年。作为水和污水工程的专业课程，水和污水工程的建设在一定程度上是包容性的和实用的。通过学习本课程，学生可以掌握水和污水工程的施工方法和组织管理的基础知识，并且可以更好地与课程设计和毕业设计的实践相结合，从而参与设计和施工。毕业后，该专业的管理与管理项目的监督与科研工作奠定了基础。此外，毕业后约有50%-60%的学生从事工程建设和项目管理，毕业后约有10%的学生从事工程学设计或水利工程，进入工业生产部门。因此，对于学生而言，在学校学习过程中了解和获得建筑学知识以及供水和排水工程的相应专业知识尤为重要。

三、给排水科学与工程专业施工课程教学策略

（一）加强工程建设与专业理论教育的衔接。水利工程建设课程结构系统分析中许多内容的基础知识都来自本专业的理论课程。因此，如果将工程建设知识培训添加到专业课程中，工程建设知识将变得更加生动具体，加深学生的印象，并更好地将理论与实践与专家联系起来。此外，通过将与建筑相关的知识添加到专业课程中，学生可以在后续的工程建设过程中更轻松地获取相关知识内容并建立自己的知识体系。例如，一些大学将水和污水工程结构及相关土木工程的基本学科内容纳入了水和污水科学与工程课堂教学。除了说明水务工程的具体结构以及相关的设计和计算方法外，还增加了钢筋混凝土工程，土方工程和其他内容的某些方面，使学生可以更好地理解与其专业相关的理论知识，以及帮助学生学习相关的施工方法。从实践的角度出发，通过分析当前行业的职业范围，水利和污水工程结构的结构设计是由土木工程专家或水利专家完成的，而水利和污水科学与工程的人员则很少参与其中。因此，减少相关理论知识的培训，在课程培训中加强实践培训可以更好地满足专业要求。

（二）注意书本知识与工程实践的结合。教科书内容与水与污水科学与工程实践学科之间的关系是相互独立的，相互依存的，实践活动不能脱离知识内容的指导，必须通过具体的实践活动来体现相关的知识理论。因此，只有教师将教科书的内容纳入特定的实践活动中，学生才能获得知识并提高他们的实践技能。因此，在授课过程中，教师可以组织学生参观并在建筑工地和建筑工地以及有条件的大学和学院中实习，以便他们为学生设置建筑工地实习期。通过实践教育，学生可以在建筑工地上有效地学习和实践，可以提高学生的学习兴趣，增强对专业知识的理解，全面提高学生的学习效果。

（三）注意专业设计和施工标准的培训。水利排水科学与工程专业应包括更多的设计和施工规范，本部分内容将快速更新。这要求在教授专业课程的同时及时更新教学内容，以便学生掌握最新的专业技术方法和基本准则。目前，某些知识点（例如验收标准）并未反映在水和污水科学与工程的专业理论和特定的实践教学课程中，因此，学生可以通过向其添加相关内容来更好地构建自己的知识体系并开发相关的施工技能[3]。

（四）加強多媒体和案例教育。在某些课堂上，教师必须充分运用现代教学方法，例如多媒体课件，施工过程动画，施工现场照片和工程模型等，以使知识内容更加生动活泼，以便学生能够理解和理解。通过结合特定的工程实践，教师可以帮助学生分析和找到解决给排水工程施工中遇到的问题的解决方案。这使学生可以更好地总结自己在建筑过程中的经验和教训，并运用他们的专业知识来培养解决实际问题的能力。通过创新的教学方法，教师可以更好地培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和积极性，激发学生的学习积极性，使他们可以积极参与学习活动，并参考相关资料进行学习。

参考文献

[1]刘子正、李江云.给排水科学与工程专业实验教学体系构建及专业发展方向[J].课程教育研究，2018（32）：206-207.

[2]卜松、章秀芝.翻转课堂在水工程施工课程中的应用研究——基于微课理论[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017，33（20）：205-207.

[3]荆肇乾、曹世玮、王祝来、林少华、王郑.给排水科学与工程专业施工课程教学探索[J].大学教育，2015（02）：167-168.

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