大数据时代下高校就业指导课程新型教学模式研究

葛礼

摘要：一直以来，高校大学生就业问题都是非常受关注的，在当今的大数据时代下，更是值得深入探讨。大学生就业现状并不乐观，针对在就业时出现的种种问题，一些高校开设就业指导课程，虽然有了一定的改善，对学生有一定的帮助，但仍存在一些不足，就目前的就业指导教学现状来看，仍需要进行改革，使之更加完善。

关键词：大数据;学生就业;教学模式改革

引言：

大数据时代下，传统的就业指导教学模式在诸多方面存在着不足，已经不能满足高校学生的就业要求。为了顺应当今社会的发展趋势，需要对以往的就业指导模式做出一些调整，对教学模式进行改革，利用现代技术，创造新的就业指导课程，以满足高校学生的就业要求，帮助他们更好的完成就业。

一、高校大学生就业指导教学现状

（一）课堂教学枯燥，学生学习积极性低

就业指导课程注重实践性，所涉及的知识面也比较多，要求学生会活学活用。对一些学习经验不足的学生来说，学习这方面的知识时有一定的困难，学习的积极性和主动性也不高。另外，有些教师由于个人素质的局限及自身实践经验的不足，课程教学方式往往较死板，对学生提出的相关问题难以进行有针对性的引导。这便难以激发学生的学习兴趣，对学生就业问题的实际性帮助不大。

（二）缺乏针对性，知识泛泛而谈

学科不同，学习的内容不同，就业时所面对的问题也不同，所以，在进行就业指导时应该针对每门学科的特点有针对性的进行。但就目前的教学模式来看，所有的学科采用的基本都是差不多的教学模式，缺乏创新性，教学内容单一，不能满足学生多样化的需求，就业指导课程就只是泛泛的灌输知识，实用性并不高。

（三）课程学时有限，知識难以厚积薄发

就业指导课程在高校里的学时相对较少，在课堂上学习的时间并不多，在有限的时间内，教师为了按进度完成知识教学，极大压缩课堂互动活动及实践操作，学生对知识的实际应用很少，所学知识没有对应的应用环境，难免出现厌学心理，课程作业应付了事的情况普遍，对课程存在不重视，糊弄了事的心态，直接导致课程教学效果达不到预期。

（四）课程考核方式单一，缺乏激励机制

如今的课程考核方式一般采用论文的方式，有的学生通过上网查询或者其他的方式来完成论文，投机取巧的现象明显，这难以真正提高学生的就业能力。而且教师在评定时，可能会由于自己的主观原因不能对论文做出公平公正的评判，导致结果有失公允。另外课程的考核方式过于单一，缺乏激励机制，导致学生对此也不太重视，甚至敷衍了事，难以真正提高他们的就业能力。

二、高校就业指导课程新型教学模式的改革

（一）采用灵活多样的教学方式

1、采用翻转课堂教学方法

就业指导课程可以采用翻转课堂教学方法，课上教学不再灌输枯燥知识，摆脱教师讲学生听的被动教学模式，而是采用讨论、模拟表演等方式，使学生全程参与到课程学习中，浸入课堂活动，引发学生的深入思考，可以极大的激发学生的学习积极性和想象力，教学效果较好。

2、企业领军人物走进课堂

要想真正提高学生的就业能力，单靠学校的教育是远远不够的，让一些企业领军人物走近校园，学生们可以通过他们了解相关的就业问题，让学生真正走近社会，了解就业，如此，让他们对就业有一个更深刻的认识。针对不同的专业，联系不同的企业或相关部门进行实际就业知识的介绍及他们个人就业历程故事，使学生从中吸取有益知识，通过与社会人物接触，就业知识问答来提升自身的实践能力。

3、校企协同，为学生提供短时的工作实践机会

实践出真知，学生就业能力的提高最终要落实到亲身实践中。学校应该与一些企业协同合作，为学生提供好的就业机会，让他们进行短暂的工作实践，使他们在步入社会后有足够的工作经验，提高他们的就业能力。

（二）课程考核采用实践激励考评机制

1、重视实践过程，引入企业评分

以往的考核方式过于单一，严谨性不高，有失公平，这也导致学生不认真对待此事，敷衍了事，带来非常差的影响。因此在考核中应该引入企业评分，重视实践过程，针对学生在实习过程中的表现，让企业对此进行评分，这样可以避免投机取巧的情况，学生也会积极认真的对待此事。通过参与实际企业工作，完成具有挑战性的工作，使学生投入较多精力在实际工作中，真正提升学生的就业竞争力，实现厚积薄发。

2、采用激励机制，提升学生就业能力

在课程结课考核采用面试激励形式。学生可以根据自己的实际情况，写一份简历，然后由班级其他成员或者老师作为面试官，对此进行讨论探究，每个学生在进行简历展示过程中，其他同学可以给出对应的评价，对具有创新性的学生基于奖励。这种方式可以激发学生设计求职过程的积极性，对学生真正走上工作岗位有莫大的帮助。

结束语：

大学生就业指导课程在大学生学习课程中占据着重要的地位，在就业压力日益增长的今天，怎样引导学生合理就业、健康就业显得十分重要。在大数据时代下，为了满足学生对就业的要求，对传统的就业指导课程做出调整是非常有必要的，让学生真正学到实质性的东西，唯有如此，才能提高他们的就业能力，更好的走向社会。

参考文献：

[1]魏鑫，李美姗，李璐.大数据时代的大学生就业工作研究[J].中国市场，2017（17）：125-126.

（吉首大学张家界学院）