浅谈实验在初中生物教学中的运用

邓金敏

摘要：实验教学是理科教学的一个重要方法，现阶段实验在初中教学中的地位也越来越重要，在中考中实验也占有重要地位。但是许多初中生物教学中仍存在学科不被重视，教学模式老套等问题。教师应当积极通过实验来激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。在实验过程中亲自示范，帮助学生养成良好的实验习惯和动手能力;通过引导学生小组合作，让学生学会与他人合作，在合作中相互学习借鉴;通过解决在实验中的各种问题，开发学生的想象力和研究能力。

关键词：初中生物;实验教学;实践运用

前言：理科区别于文科的一个重要特性就是理科中包含有大量的试验和数据，许多理科的结论都是来自于实验。初中生物虽然文字性的描述居多，但是大多数的文字表述都是在众多实验数据和实验实践的基础上得出来的，所以，生物课的形成和发展是离不开实验的。现阶段，各高校对学生的实验能力也有了更高的要求，许多地区在初中升高中的时候就已经开设了实验考试，并作为学生中考成绩的一个参考标准。所以学校、教师和学生都需要提高对生物课的重视程度，在初中生物教学中多增加实验课时，让学生通过实验来切身体会生物的奥妙，激起学生的学习兴趣，重视生物课程，从而提高学生的成绩。

一、初中生物教学现状

1.课程得不到重视

在现阶段的初中的教学规划中，初中生物所占比例并不多，而且在除了语数英三门主科以外，生物在剩余几门副科中的地位也是在末尾的，十分容易被忽视。根据中考的安排，初中生物在初二的时候就进行学业水平测试，在中考中的参考标准也排在后列，这就让许多学生和家长，乃至学校觉得生物的分量没那么重，在心中将生物的地位放低，学生学习生物时的目标和要求也就降低了很多，许多学生但求及格，通过学业水平测试就可以了。

2.学生学习兴趣较低

长期受应试教育的影响，学生和家长在对待学习时经常会充满功利心，都想花费最少的时间来取得最好的效果。因此，许多家长和学生对三门主科看的比其他科目重要，在剩余六门副科中，学生和家长通常是更加看重物理和化学，因为这对学生将来考大学有很重要的帮助，对生物的要求就是及格或者七十几分就可以了。这就导致了许多学生将精力放在了语数英和物理化学的学习上，对生物课兴趣低，关注少。

3.教学方式老套

由于生物课的存在感低，在所有科目中所占比重少，不受重视，这就导致许多初中教师的教学模式陈旧，没有进行适当地改革和创新，仍是教师讲台上滔滔不绝，学生讲台下昏昏欲睡。没有激起学生的学习兴趣，带动学生学习。

二、实验在初中生物教学中运用的策略研究

1.教师规范示范

开设生物实验时，教师一定要注意保护学生的人身安全。在学生进行实验前，教师应当先进行实验的讲解和演示，告诉学生实验步骤，以及在实验过程中应当注意什么问题，最好将本次实验完整是实验步骤写在黑板上，让学生在实验的过程中有所参考。通过教师示范，可以激起学生的动手欲望，引起学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解。

比如在观察植物细胞的实验中，学生需要切一丝菠菜叶来进行试验，这时教师就应该告诉学生注意用刀安全，并亲自向学生示范，怎样才能够用刀片切出我们想要的实验材料，对学生进行正确的引导。

2.小组合作进行实验

初中生物的实验许多都是比较复杂的，如果只是一個学生来完成，需要耗费大量的时间和精力，这时，教师可以给学生划分实验小组，让学生之间相互帮助来完成实验。而且，一个小组的同学同时进行实验，可以锻炼学生的团队合作能力，也能让学生在实验过程中相互检查，相互鼓励，相互学习，提高学生实验的成功率，这样还可以提高学生的自信心，帮助学生更好的学习。

比如在进行“观察植物的蒸腾现象”时，就可以小组内进行分工合作，小组成员们分别负责准备实验材料，处理实验材料，记录实验数据等环节，各司其职。在实验过程中小组成员相互配合完成实验，实验结束后小组成员总结交流，相互学习，交流心得。

3.结合实际生活

生物是来源于生活的，小到细胞，大到生物圈，都是与我们息息相关的。所以在进行生物实验时，可以与实际生活相联系。教师在教学时可以通过一些生活中的例子来引入本节课的教学，也可以通过一些结论来教学生怎么将生物知识应用到生活中去。

比如，在学习酵母菌和霉菌时，教师可以让学生思考一下，为什么我们吃的馒头里面都是有孔的，什么条件下会出现这种现象。让学生开动自己的脑筋，设计相关的实验步骤来验证自己的猜想。这样既能激起学生探究的兴趣，也能让学生自己思考，自己动手设计，开发学生的动手能力和想象力。

4.开展探究性实验

生物中许多实验都是需要学生自己去探究才能发现其中的奥秘的，比如同样是哈密瓜，为什么新疆的最甜。对于这种问题，教师可以带领学生进行实验研究，设计实验环节，借助碘液来研究植物光合作用对的产物是不是淀粉，不同光照时间和不同温差下淀粉的产量是否一样等。

三、总结

在初中生物中运用实验，可以让学生自己动手来验证书中的结论，在提高学生动手能力和想象力的同时也可以提高学生的学习兴趣，让学生在实验中学会团队合作和团队分工。通过实验进行生物教学可以有效的提高生物课的教学质量和教学水平，教师要积极组织学生进行实验活动，调动学生的学习积极性，通过实验来引起学生的学习兴趣，让学生在实验中搭建起自己的知识框架，提高学习效率。

参考文献：

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