班干部管理实践探究

张瑞霞

摘要：在教师的教学任务之中，除了课堂教学内容的教学任务之外，班级内的学生管理同样是一项重要的教学任务。教师对于学生有着十分明显的影响作用，同时班级内的其他学生也会对彼此产生相应的影响。这也意味着班级管理对于学生的成长和学习而言都是十分重要的。在班级管理工作之中，教师往往会选择班级内的某些学生作为班级管理干部，协助教师进行班级管理工作。这是对学生个人能力的锻炼，同时也是对学生个人责任意识感的提高。对于教师而言，发挥班级干部在初中班级管理中的作用有助于教师教学任务的完成。

关键词：班级干部;班级管理;适当引导;树立威信;加强权利

不同的学生具有不同的特点，也具有自己与众不同的个人能力。初中阶段的学习生活不仅重视学生个人学习基础的夯实，同时也重视学生个人能力的发展。班干部作为班级中协助教师进行班级管理工作的辅助者，是班级内学生与教师沟通的桥梁，能够在班级管理工作中发挥出重要的作用。对于教师而言，发挥班干部在初中班级管理中的作用，并实现班干部个人能力的提升是十分重要的。在本篇文章之中，笔者对如何发挥班干部在初中班级管理中的作用展开探讨，并提出以下几点观点，以供各位教师参考讨论。

一、班主任适当引导

对于初中阶段的学生而言，班干部可能是学生所接触到的第一个提升个人能力的任务。作为班级干部，学生需要协助教师展开工作管理，并完成自身职责所对应的任务。对此，给予学生一定的引导是十分有必要的。教师的引导能够帮助学生更好地进行班级秩序以及其他方面的管理，同时在此过程中获得相应的经验。

例如，教师在组织班干部展开班级管理工作时，可以适当的给予学生一定的引导和帮助。在初中阶段的班级中最常见的扰乱课堂秩序的行为便是交头接耳。这种学习现象在没有教师的自习课中尤为常见。班干部为了更好地营造班级内的学习氛围，通常会对这些行为给予制止。但如果学生采取的制止方式并不恰当，则很容易引起其他学生的反感。对此，班主任可以对班级干部给予一定的引导，避免班干部在进行班级管理工作中受到不良情绪的影响。除此之外，教师也应该向班干部明确其具体的工作任务。比如学习委员的工作任务是安排班级内学习小组进行学习知识的查漏补缺，课代表的工作任务是与任课教师进行沟通并协助任课教师完成作业的收集，文艺委员的工作任务是根据学校的安排组织班级内的学生参与学校活动等等。当学生能够对自己的职责有清晰的认知时，学生也能够更好地完成班级管理的工作任务，并在完成任务的过程中获得成就感。

二、树立班干部威信

班干部同样作为学生，需要格外注意自己与其他学生的相处态度。部分班干部在班级内的微信并不明显，在展开班级活动以及任务时可能会出现一定的阻碍。对此，教师应该注重班干部在班级中威信的树立，让整个班级的学生意识到班干部对班级发展的重要性，从而更好地配合班级干部展开班级工作。

例如，在班级内学生班干部班级管理任务取得一定成效时，教师可以在班级内组织展开一堂主题班会，让作为班干部的学生发表自己对于班级管理工作的看法，并对近期的班级状态进行评价。这样的活动能够让班级内的其他学生更加全面的认识到班干部为班级所作出的贡献，同时也能够拉近班级干部与学生之间的距离，让班级内的其他学生更加配合于班干部的班级管理工作。此外教师也可以在主题班会中邀请班级内的其他学生对班干部的工作進行评价。这一活动同样能够帮助班级内的其他学生更加全面的了解班级干部的工作，感受班干部对班级发展的重要性，从而让学生能够在以后的学习生活中对班干部产生更深的信任感，帮助班干部树立自身在班级中的威信。

三、加强班干部权力

班干部作为教师管理班级的助手，应当具备一定的班级管理权力。教师在选择班干部时，应向学生明确权利的具体内容，从而让学生对班干部有更加全面的认识。加强班干部在班级内的权利对于班级管理有一定的积极意义，能够让班级内的其他学生并在后续班干部进行班级管理工作的过程中更加配合。

例如，教师在选举班干部时，首先应该向学生反复强调班干部在班级中的权利以及职责。这种方法能够加强学生对班干部的认识，从而也能够在初中阶段的校园生活中更加配合于班干部的工作。而为了进一步提高班干部的工作效率，教师可以适当的加强班干部在班级中的权利，以帮助班干部更加有效地展开自身的班级管理工作。如负责班级在校园内文艺活动的文艺委员，当部分学生选择参加班级活动却又偷懒逃避时，文艺委员有权利将这些学生拉入活动黑名单，拒绝让这部分学生参与此次的校园活动。这种权力的富裕能够让学生更加配合于班级干部的指导和安排，同时也能够加强全体学生的责任意识感，使得整个班级更加团结，同样也能够对班干部的班级管理工作提供一定的便利。

总而言之，班干部对班级管理工作的影响需要学生和教师共同的探讨与配合。教师应该根据班干部不同的职责选择合适的学生，并给予学生相应的指导，帮助学生更好地展开班级管理工作，从而使得班级内的全体学生与班集体一同进步，一同提高。

参考文献：

[1]韦春琴.新课改环境下的初中班级管理实践[J].学周刊，2014（01）

[2]古晓洁.初中班级科学管理研究[J].才智，2012（20）

深圳市宝安区官田学校