试论如何让学生养成认真听讲的好习惯

周玉容

【摘要】《新课程标准》指出：“倾听是培养学生综合素质的一个重要方面。而听力和理解是倾听能力的基本要素。一个会倾听的学生能在瞬间捕捉、筛选信息、组合信息，并随即思考，形成个人评价 。”

【关键词】小学数学;认真听讲;培养;

由此足以见得，让学生养成认真听课好习惯的重要性，而小学阶段是学生系统学习数学的萌芽阶段，可塑性较强，在此阶段就养成认真听课的好习惯，能够让学生终身受益，会为其接下来的学习和成长奠定坚实的基础。为此，本人以人教版小学数学六年级下册的《折扣》这一内容为例，进行了案例分析，给出了让学生养成认真听课好习惯的策略，具体内容如下所述。

一、案例展示

课件出示：“打折是商场比较常见的活动，六一将至，老师想给大家买一些毛绒玩具作为礼物，两家商场的促销方式不一样，甲商场的玩具熊原价120元，给出的活动的是打八折。乙商场同样的玩具熊原价是100元，给出的活动是打九折，谁能告诉老师打八折和打九折是什么意思？去哪家买更合适呢？这两家商场玩具熊的实际价格究竟是多少？我们该怎么计算呢？”请大家独立思考，再把自己的想法和小组里的同学交流。注意：交流时要认真听同学发言，要一边听一边想，他的方法和你的方法是否一样？

接下来，我将学生们分成几个学习小组，让学生们以小组为单位一起来探究这几个问题，给出自己的答案，在学生小组讨论的过程中，我根据学生的讨论情况进行不同的指导和点拔，5分钟之后，让每个小组派代表来回答这几个问题。

B组所派给出的回答最准确，他们说：我们小组认为：打八折打九折就是卖价是标价的80%和90%，这样折扣问题实际上就是百分数问题，我们只需要把打几折转化成百分之几十，就可以解决了。而去哪家买更合适，就是想知道哪家的价格更低一点，甲商场原价120元，打八折就是乘以80%，答案是96元，而乙商场的原价是100元，打九折，就是乘以90%，答案是90元，这样一比较的话还是去乙商场买更合适。

我对B组所派代表的精彩发言给予了肯定，并将其树立为全班同学学习的榜样，给予了他一根铅笔，一个笔记本的奖励，B组同学每个人也获得了一支铅笔，学生们连连为他们鼓掌，之后我们从B组的答案着手，继续进行深入的总结，一起解决更多有关折扣问题的题目，学生们都积极参与，最终获得了不错的学习效果。

二、案例分析

本节课是一节比较成功的数学课，学生能够认真听课，对《折扣》这一内容的知识点有了印象深刻的学习效果，而之所以比较成功，学生都能够认真主动的参与进来，我认为与以下几点有着密切的关系。

1.树立榜样，给予鼓励

在本节课上课的过程中，老师对于表现的好的小组和同学都给予了物质的奖励，奖品虽然很小，但足以能够充分调动学生的热情和积极性，B组同学获得了奖品，增加了他们学习的自信心，看到了自己努力的效果，會为了继续获奖而继续认真听课，努力探究数学问题，其他小组的同学，为了也获得奖励，为了得到教师的肯定，也会向B组同学学习，会更加认真的听讲和探究数学问题，这样一来，整个班级就会形成一种你追我赶的积极学习氛围，自然能够获得更好的数学学习效果。所以，我们在日后的教学中，要善于抓住学生的心理和诉求，以此为出发点，通过树立榜样，适当的鼓励和奖励等来督促学生认真听讲，认真学习。

2.教学生动，吸引兴趣

本节课在授课的过程中，以学生熟悉的、感兴趣的生活事例为出发点，展开“折扣”知识点的教学，学生都认为这节课的学习和自己有关系，学习兴趣自然会有所提高，也会更认真主动的听讲，在授课的过程中，又给了学生自主探究的机会和平台，学生在小组内可以及时的交流，及时的沟通自己的想法，说一说自己收获了什么，遇到了什么问题，又是怎么解决的，充分发挥了学习的主动性，很好的吸引了学生学习的兴趣和主动性，可谓是是生动形象，促进了优质教学效果的获得。所以，我们在日常教学的过程中，可以联系实际，通过情境创设小组合作等多样化的方法来让数学课更生动行动，调动学生的多重感官，吸引学生的兴趣，促进学生自主的实现认真听课，最终推动更优质教学效果的获得。

3.恰当提问，集中精力

问题是帮助学生更好参与数学学习，集中学生精力，推动更优质数学教学效果获得的有效力量，也是沟通学生和所学知识之间的桥梁，因此，我们教师在授课的过程中，要加强对问题的重视程度，并能够根据实际情况和需要巧妙、恰当的设计问题，以推动更优质教学效果的获得。本节课教学的过程中，给出了生活化的问题，并层层推进，由简单到复杂，给出了几个问题，能够指导学生更好的展开“折扣”内容学习的同时，也集中了学生的精力和注意力，在不自觉的过程中，学生养成了认真听课的好习惯，也为其获得更好的数学学习效果奠定了坚实的基础。

提出要求，让学生带着要求听课。

在学生发言之前，我就给学生提出来要求，要认真桶同学的发言，并且要边听边想，这样学生在听课时，有目的的听，他就会听得更认真，更仔细，这样不知不觉得就引导学生认真听课上来了。自然提高了听课效果。

三、总结

总的来说，在小学阶段的学习中就养成认真听课的好习惯，能够让学生以更加积极主动的姿态参与更多、更深入数学知识的学习和探索，能够给学生带来无穷的力量，推动学生更好的展开数学知识的探索，收获事半功倍的学习效果，本文给出的树立榜样，给予鼓励;教学生动，吸引兴趣;恰当提问，集中精力三个策略经过实践证明，能够帮助学生在数学的学习中养成认真听课的好习惯，当然仅靠这三个策略是远远不够的，希望更多的小学数学教师能够以此为参考，继续探究、分析此问题，贡献一己之力。当然，本文也会立足实际，继续为之贡献有效的力量。

参考文献：

李敬礼.重视习惯培养  关注长期发展——小学数学教学中学生良好学习习惯的培养[J].数学大世界（中旬），2020（07）：42.

刘兰芳.小学数学课堂中学生自主学习习惯的培养研究[J].才智，2020（14）：170.

广东省中山市坦洲明德学校