分层教学理论在高中语文教学实践中的应用

冶钰洁

【摘要】在社会的快速发展下，我们能感觉出来，对于教育方面的工作，发展的越来越好。因为这个社会它对于学生们能力的要求也变得越来越高，老师们应该好好想想办法让这个语文教学很好的开展。特别是在高中这个阶段，语文还是要高考的，很重要的。因此，接下来这篇文章我们一起针对这个高中语文分层教学工作开展的一些见解或者说是教学创新，好好分析下，希望可以帮助到大家。

【关键词】分层教学理论;高中语文;教学实践;应用;思考探讨

引 言：社会在进步，时代在发展。分层教学理论应用在高中语文教学中也是需要注意很多地方的。教师就一定得好好去注意，然后才能更好的教学生。所以，下面就让我们一起深入这篇文章好好的探索一下这个分层教学理论，老师也要努力做好教学工作，也希望这篇文章可以帮助到大家。我相信，一定可以或多或少的给老师带来一点东西。

1 概述分层教学理论

首先，作为本篇文章的开始，先好好了解一下这个分层教学理论，这是基础。作为分层教学的基础，分层在数学的教学过程中是极为重要的。只有针对每个学生的不同性格以及学习习惯等等然后好好的做出一个具体的划分以及分类，老师才能为不同层次的学生制作一个科学的教学方案从而有效的提高课堂效率。在以往的种种实验中发现，在高中年级进行分层教学法要比在低年级进行效果要好得多。等到孩子们进入高中以后，性格特点和学习习惯都会明显的表现出来，语文成绩会形成一个比较明显的分层现象，这个时候再去进行分层操作就会使成果高效得多。分层可按这个方向来进行划分：首先是第一层，这一类的学生学习能力比较强，语文成绩比较优秀，善于学习，自制能力比较强;然后是第二层，第二类的学生思维比较活跃，学习能力也比较不错，对语文这一门学科很感兴趣，但是相对的自制能力没有那么好，学习积极性较第一类学生来说，没有那么强;然后就是第三层了，第三类的学生是学习认真努力，但是学习能力一般，学习成绩比较一般;最后是第四层，第四类的学生自制能力较差，学习积极性不高，学习成绩较差。但是，无论是是属于哪一层次的学生，老师都会一视同仁，绝对不会放弃任何一名学生。这大概就是分层教学理论的一个概述。

2 分层教学理论在高中语文教学实践中的应用

2.1 改善了老师的传统教学方式

首先，这个分层教学理论很好的改变了老师以前那个教学方式。对于高中作文的教学进行有效性的研究和分析，我們首先就要改善和创新老师的教学方式。因为在现在的高中语文作文教学中，老师们还按照以前的教学模式对学生们进行教学，这样是不能更好的开拓生们的思维，激发他们的想象力的。其次，由于在现在科技时代快速发展的的时期，孩子们更多的沉迷于网络游戏，对阅读的兴趣就会降低，这是非常不好的现象，老师们一定要加以重视和调节，让学生们更好地把注意力放在我们的课堂学习中。在目前很多学校就已经开始进行对老师们的教学方式进行改善和创新了，更注重于自己所教的内容和自己的教学概念，是否能让学生们接受，让学生们更清楚的明白我们所要教的内容，就开展了分层教学。最后，我们可以结合多媒体来对我们的教学方式加以改善和创新，比如说在对写作方面上需要了解和学习一些素材，我们可以让学生们观看一些素材电影视频，这样孩子们会更乐意于看这个视频，针对不同层次的学生，然后学习和了解更多的素材，然后运用自己的自己的知识去进行写作，更好的吸引他们的兴趣，让他们进行作业的创作。这样的分层可以很好的针对学生进行教学。

2.2营造良好的学习环境

还有非常重要的一点就是，要营造良好的分层教学环境。在日常的教学过程中，有些老师觉得课本上的文章足以给孩子进行学习，所以很少再给学生提供课外的学习内容。但是对于孩子们而言，课上的一点简单东西，是不足以满足他们的好奇心的。教师可以给予学生更多的鼓励，增加学生学习的热情，多与学生进行互动交流。教师可以根据不同的学生去开展教学。例如，老师在教学过程中，在对学生进行一个简单的摸底之后，来根据不同层的学生来设置不同的题目，让学生们自己清楚的明白，学习这一知识我需要完成的题目是哪些，我需要达到什么样的教学目标，这样会让学生们在学习过程中心里有一个底，也会让他们在学习过程中感受到成功的喜悦，从而提高他们的学习自信心和学习积极性，从而提高老师的教学质量，打造一个高效课堂。这样看来，这个教学工作是不是更好的开展了。

3 结束语

总而言之，对于这个高中语文教学来讲，它这个工作其实也不算太难，但他还是挺需要老师进行想方法开展教学的。上述提到的几个问题，如果教师可以很好的注意到，或者试着去开展一下这个分层教学，慢慢的看一下这个效果。我觉得还是很有帮助的，教师要好好的领导起来学生的学习。我相信这样一来，高中语文教学工作一定可以往更高处的方向发展。

参考文献

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【2】妮妮. 新课程标准下高中语文如何实施分层教学[N].延安日报2018.（31）：12-13.

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宁夏育才中学