小学语文课堂的教学策略

吴春梅

【摘要】语文是一门最基础的学科，由于小学生的年龄比较小，其思维力不完善。因此我们任课教师要根据本班学生的特点，组建多元化的方式进行教学，以此可以激发出学生的学习兴趣，激活他们的思维，促使他们积极地参与其中，促其发展，对小学生的成长发育有着重要的作用，从而有利于小学语文课堂的教育教学发展。

【关键词】小学语文;教学;学生

语文学科是实践性比较强的科目，况且小学阶段是学生兴趣思维培养的关键时期，对于他们的健康成长有一定帮助，也能使得学生对语文知識更好地理解，促使他们积极地参与其中，激发他们的学习兴趣，促其发展，以此也可以培养出小学生良好地学习习惯，激活他们的语文思维，有利于小学语文课堂的教学。

一、创设丰富的教学情境，激发学生的兴趣

在语文学科有着自身独特的魅力，对于小学生的良好发展起着重要的作用，在新课改的模式下，教师的教学方式也在逐步地完善，以此来引导学生融入其中，能激发出学生的学习兴趣，从中并创设丰富的教学情境，促使小学生都能积极地参与其中，促其发展，激活相应的语文学习思维，使其语文学习欲望的提升，有利于小学语文课堂的教学策略。

例如，在教学《小蝌蚪找妈妈》这一课时，我们教师可以拿出相应的小蝌蚪的照片，以此丰富地诠释，让本班的学生猜猜看这是那种生物，这可以引发学生的积极性，然后再带领本班的学生融入到课堂的学习内容中，理解相应的语文知识，认识其中的生字，让他们全面地了解小蝌蚪的成长历程，促其发展，并采用分角色的模式朗读课文，激发出小学生的学习兴趣，渗透遇事主动探索的思想，有利于小学语文课堂的教育教学发展。

二、生活化教学模式，调动学生的积极性

语文很多知识点都是与生活息息相关的，因此我们老师可以结合相应的生活来进行教学，促使他们能积极地参与其中，调动小学生的学习积极性，以此来不断地培养小学生的语文思维，吸引学生的注意力，使得他们更好地深入文章之中学习，认真思考，促使其自身探究水平的增强，有利于小学语文课堂的教学策略。

例如，在教学《落花生》这一课时，我们任课教师可以让本班的学生讲述自家周围有什么奇妙的习俗与思想，以此可以调动小学生的学习积极性，还能引发学生的思考，促使他们积极地参与其中，然后带领小学生去学习本课的主要内容，使其了解落花生到底是何含义？学会本课的7个生字，同时让他们能有感情地朗读课文，理解文章中父亲话的含义，使其懂得人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想，也能帮助学生开阔自身的眼界，有利于小学语文课堂的教育教学，从而可以使得学生更好地学习发展，使其认识更多的生活，认识人生，全面地发展语文素养。

三、利用信息技术手段，丰富语文课堂的学习内容

在小学语文教学中，我们任课教师可以丰富地利用多媒体技术来教学，以此来调动学生的视觉感官，帮助他们更好地学习发展，使得他们身临其境，更好地感受到语文文章的魅力，吸引学生们的学习兴趣，促使他们积极地参与其中，能使得学生更好地了解课文的内容，促使学生思维的提升，也能使得教学资源得到扩充，有利于小学语文课堂的教学发展。

例如，在教学《日月潭》这一课时，我们任课教师可以为学生提供一些丰富的视频与图片，使其进行丰富地体现，给学生视觉上的震撼，促使他们能更好地掌握语文课文，体会到日月潭的自然风光，能够极大地激发出学生的学习兴趣，促使他们可以积极地参与到语文的活动中去，还能极大地丰富学生的语文学习素养，加深学生对课文的理解和掌握，促其发展，并使得他们背诵自己喜欢的部分，从中也能强烈地感受到宝岛台湾盼望着祖国统一的思想感情，也有助于突破教学中的重难点，让小学生丰富地学习，使其深深地爱上语文学科，帮助小学生更加完善学习方式，促其语文课堂的高效发展。

四、引人入胜，丰富核心素养

在小学语文的教学中，大部分学生会觉得语文知识的学习是枯燥乏味的。因此我们教师要牢牢地抓住这一点，采用多元化的教学方式来实施，以此来激发他们的学习兴趣，使得他们更深地了解语文课文内容，体会其中的含义，能让本班学生的兴趣有增无减，促进他们的学习欲望体系地产生，从中还能培养出小学生良好地学习习惯，发挥他们的主要思维，培养出丰富的语文素养，有利于小学语文课堂的教学发展。

总而言之，在新课改的模式下，我们任课教师要积极地创建丰富的教学策略，可以有效地激发出学生的兴趣，激活他们的语文学习思维，促使他们积极地参与其中，从而丰富小学生的语文知识面，全面提升小学生的语文学素养，促其发展，促使他们的学习兴趣高涨，还能让学生积极地投身其中，以达到小学语文高效课堂的目的，有利于小学语文教育教学发展，使其成为语文学习的主人，深入挖掘小学生的潜力，促进小学生实现全面发展。

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