浅谈初中英语教学策略

孙凤仙

【摘要】新的英语教学标准强调英语教学活动不应仅限于课堂，而应包括课堂以外的学习和活动，新的英语课程标准的发布取代了以前的英语课程，成为发展当前英语学科教课堂教学和教学评估的重要基础。

【关键词】英语;创新培训;教学方法

英语作为中学教学的重要学科，在中学教学的整个任务中占有重要地位，特别是在制定了新的课程标准之后，对中学英语教学提出了更高的要求。在新标准的要求下，如何改变传统的教学方式，创建有效的英语课堂已成为中学英语教学的重要任务。

一、营造良好的课堂氛围

只有积极的情绪才能培养学生的热情和创造力，他们的思维才能活跃，教师要鼓励学生进行创新思考，教学的效果高度依赖于学生的内在心理状态，如果学生情绪高，效果会加倍;初中生的心理状态容易受到外界的影响，当周围有强烈的英语环境时，他们会被同化，在充满活力的氛围中教学可以达到事半功倍的效果。当学生处于可以使他们身心愉悦的学习环境中时，他们可以集中精力，更好地感知，思考和想象，以获取更多，更强的知识和技能。因此，为了使学生更加积极主动地学习英语，教师应该努力在课堂上营造一种轻松和谐的氛围。

二、专注于基础培训并提高课堂表现

初中英语教学是学生学习的关键阶段，因此，英语教师要提高教学效果，就必须注意这一阶段的教学，为学生打下坚实的基础。与新课程标准相一致，许多中学已开始将重点放在英语教学上，逐渐从注重阅读和写作转变为学生使用英语的实践能力。为此，教师需要为学生打下良好的语言基础，一方面，了解学生口语的基础，在开始英语教学前，学生首先用英语进行对话，这是学生最初接受英语的基础，另一方面，学生必须掌握阅读的基础知识。来自一些外国的学生在进入大学之前已经掌握了50，000多个英语单词，学生通过阅读学习这些单词中的大多数，这表明阅读在英语教学中非常重要，这不仅是学生学习语言和扩大词汇量的重要途径，也是提高学生英语意识的重要途径。因此，教师应鼓励学生阅读更多内容，并以此为基础，丰富词汇量并提高语言素养。其次，初中生有心理基础的学生往往好奇且行为良好，并且总是表现出与陌生事物联系的强烈意愿，如果教师们在教学过程中不注意学生的独特心理特点，而盲目地强调口语教学和词汇量建设，势必会导致学生对学习英语失去兴趣，无助于提高教学质量，教师在课堂上授课鉴于学生的心理特点，应积极营造一种和谐的课堂氛围，让学生身心愉悦，并主动将“我要学习”转变为“我想學习”真正提高了学生的英语水平，实现了有效的教学。

三、使用信息教学设备

任何主题都是维持词汇量所不可或缺的，英语主题也不例外。在英语教学中，教师也更加注重词汇教学，他们会在课堂上向学生讲解词汇的用法，并要求学生在课堂上重复和背诵。我们不能完全否认这些教学方法的价值，但也要意识到，在这种无聊的学习模式下，学生的学习效率并不高，甚至有些学生对学习英语失去兴趣。随着信息技术在教育领域的普及，这极大地帮助了教师培训工作，初中的初中英语教师应积极使用此信息教学设备，以帮助学生建立词汇基础。例如，学习“我想成为一名演员”时，将包括许多与该职业相关的词，例如会计师，演员，美发师，科学家，律师等，如果要求学生盲目地抄袭或背诵，则学生很容易混淆这些单词的含义和使用，教师可以通过将每个专业的照片插入课程表来制作PPT教学软件，通过这种方式，教师可以让学生说出图片中的单词并练习单词发音，从而理解英汉翻译与汉英翻译之间的关系。通过视觉刺激，学生的记忆将更加深刻，此外，教师还可以向学生推荐词汇记忆方法，以便学生可以在课后的任何时间，任何地方记住词汇，丰富词汇量。

四、重视口语教学

遵循当前新课程标准的理论，中学高中教师应改变传统的教育观念，摆脱与单方面追求得分相关的落后意识形态，而应更加重视英语口语教学。 “口语”是学生学习英语的基础，沉默的英语口语不能满足社会发展或学生的需求。中学教师应努力提高学生对口语教学的进一步发展的重要性的认识，了解口语教学对学生学习英语的重要性，并改善课堂上的英语教学训练强度和应用强度。

五、提高教师自身的素养

新的课程改革要求以学生为中心的教学过程，但不能忽视教师的作用。每个学生都希望有一位有趣，热情，开朗和知识渊博的英语教师。有效的教学对教师自身的素质提出了极高的要求，他们需要不断学习和改进，只有这样，优秀的教师才能教育和服务优秀的学生，为国家的发展和进步创造条件。因此，教师在教学过程中需要有强烈的责任心和敬业精神，需要不断学习和充实自己，以提高他们的专业水平和技能，在教学过程中充分探索教科书的知识点并从其他渠道学习，了解当前的社会新闻，与其他同事或学生进行交流和互动，有效地提高自身知识的深度和广度。

总之，随着国际交流的重要性日益提高，英语语言技能的重要性也日益提高，在中学阶段巩固英语语言技能有助于提高学生的整体素养，促进学生进一步学习。在现阶段，中学英语教学过程中仍然存在一些问题，包括无法及时改变英语教师的教学理念，以及学生对英语思维的认识不足。在这种情况下，中学英语教师需要跟随各种教育改革政策，并通过使用现代信息技术，协作小组学习和分层教学等新的教学方法来提高初中英语教学的有效性。

参考文献：

[1] 侯琴.浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性[J].南北桥，2020，（10）：184.

[2] 吕晓宏.浅谈如何提高初中英语教学有效性探索[J].情感读本，2020，（11）：126.

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