小学语文教学中如何培养学生的提问意识

于向鹏

摘要：在当代教育理念下，培养学生提问意识成为了当前教师需要完成的主要任务，也是当前新课程改革的重点。基于此，本文主要说明了培养学生提问意识所面临的主要问题，提出了一系列培养学生提问意识的措施，以供参考。

关键词：小学语文;提问意识;培养措施

语文是小学阶段教学的重点学科，近几年越来越突出提问教学的内容，将“听”、“问”、“学”有机的结合在了一起。小学语文教师应认识到提问教学的重要性，并将提问教学融入到课堂教学当中，积极设置出更多的问题，给予学生更多思考问题的机会，增加他们对问题的探索与理解。

一、在小学语文教学中培养学生提问意识所面临的主要問题

虽然，小学语文教师认识到培养学生提问意识的重要性，明确提问意识对学生所产生的重要影响，但是，在改革课堂教学形式时仍面临着许多的问题，无法真正提高学生的提问意识。

首先，有的学生没有形成自主提问的意识，未能发现提问学习所带来的好处，仍旧遵循着传统的学习方式，只是提取老师上课所讲解的内容，过于关注教师对知识点的分析过程，进而忽视了自我学习意识的提高，忽略了自我提问意识的形成。

其次，有的教师仍旧遵循着传统的教育理念，未能真正理解先进教育理念的内容，只是将先进教育理念应用到课堂教学当中，却未能发挥先进教育理念的作用，这大大影响到提问教学效果的提升，影响到学生提问意识的形成。许多教师受到传统教育理念的影响，过于关注学生学习成绩的好坏，而忽视了他们个人能力的提高，甚至忽视了他们提问意识的形成，忽略了他们学习能力的提升。

最后，有的教师在小学语文课堂教学过程中仍旧采用较为传统的黑板式教学手段，一味地将知识传授给学生，单纯地为学生布置学习的任务，这造成大部分学生都处于被动学习的状态，促使他们无法主动投入到知识探索当中，严重地影响到他们学习效果的提高。

二、在小学语文教学中培养学生提问意识的措施

（一）鼓励学生大胆质疑，提高学生的问题意识

随着新课程改革的发展，小学语文教师应当真正相信学生，帮助他们建立学习的自信心，不停地鼓励他们进行自主地思考，使学生勇于大胆地提出问题，逐步形成较高的问题意识。学生受到教师的鼓励，才能逐步树立起自主提问的信心，勇于提出自我不懂的问题，主动提出一些新颖的问题，从不同层面去思考问题，进而提升学生的语文思维能力。例如，教师在讲解部编版二年级下册《2 找春天》这一章节内容时积极鼓励学生提出问题，引导学生大胆地提出存在的疑问。有的学生会针对这篇文章提出自己的疑惑，比如：“春天到底有哪些特征？”、“为什么春天来了会有不同的景色？”。学生在提出问题的同时进行自我的思考，逐渐形成较高的提问意识，挖掘出问题的本质内涵，逐步了解到文章背后所表达出的深刻思想。

（二）营造轻松教学氛围，促使学生敢于提问

有的学生会对教师产生一定的恐惧心理，认为教师是课堂教学的领导者，不敢在课堂上提出自我的想法和见解。随着新课程改革的发展，语文教师积极营造出轻松、和谐的教学氛围，积极与学生建立起平等的关系，与他们成为真正的朋友，进而促使师生之间得到良好的交流与沟通，使学生敢于向老师提出疑问，表达出自我对文章的疑惑。例如，教师在讲解部编版五年级上册《9 牛郎织女（一）》这一章节内容时积极营造出轻松愉悦的教学氛围，将牛郎织女的故事变为课堂的表演画本，引导学生投入到表演活动当中，使学生在表演氛围中逐步思考与这一民间故事相关的内容，主动提出以下疑问：“牛郎是以什么感动织女的？”、“织女为什么宁愿受到惩罚，也要和牛郎一直在一起呢？”等，进而提升学生的提问意识。

（三）激发学生兴趣，激起学生对问题的好奇心

俗话说：“兴趣是做好的老师”，在小学语文课堂上，教师应当积极发现学生所感兴趣的内容，引入众多有趣的内容，以激发学生探索文章内容的好奇心，使学生在好奇心的驱动下主动提出问题。例如，教师在讲解部编版四年级上册《6 蝙蝠和雷达》这一章节内容时积极引入雷达、飞机、潜水艇等现实物品，以这些物品勾起学生探究“蝙蝠和雷达”相似关系的好奇心，使学生主动提出与“蝙蝠和雷达”相关性的疑问。

结束语

小学语文教师应当积极引入与提问教学相关的内容，设计出多样化的提问方式，以培养学生形成良好的提问意识。教师精心设计提问教学的活动开展形式，找寻到适合学生的教学方式，使学生全面投入到提问学习当中，自主发现问题、探索问题、研究问题、分析问题，解答出问题的答案，进而提高学生的解题能力。

参考文献：

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山东省德州市庆云县彩云小学 253700