高中化学课堂中应如何开展多样化教学

招龙

摘要： 多样化的教学方式一直是各学科课堂教学的一个探索，多样化的教学方式不仅能让学生在课堂上有新的感受和新的体验，还可以充分调动学生的学习积极性，让学生的注意力更加集中，积极地参与到课堂中。多样化的教学方式与教材内容和教师实施过程有直接的关系，教师应根据教材内容合理安排教学过程，力求课堂气氛活跃，课堂教学效果显著。高中阶段的化学教学要面对高考的压力，需要教师不断调整教学方式，运用多样化的教学策略提升学生的化学水平。

关键词：高中化学;多样化教学;任务型教学;问题式教学;导入式教学

化学是以实验探究为主的自然学科，与生活、生产、社会紧密相关。在教学中，教师要根据教学目标、教学内容及教学能够利用的一切辅助资料，采用多样化的教学方式，促使学生得到更好的发展。在大力倡导培养学生核心素养的背景下，教师需要结合化学学科特点，采用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣。如任务型教学，让学生在课下也自发的进行学习;问题式教学，可引导解决学生重点问题，开发思维;导入式教学，可以让学生更快的进入学习状态。本文就从以下几个方面对如何选择合适的教学方法，打造高效的化学课堂进行简单的介绍。

一、任务型教学

多样化教学所包括的任务型教学对于学生学习效率的提升有着非常大的帮助，也对学生自主学习能力有着一定的提升，让学生在课下也可以进行一个充足的学习。且因为高中化学中的知识点繁多，学生在课上可能没办法充分理解知识点，但教师想要让学生在课下学习也不是一件容易的事情，针对这种情况教师可以尝试着借助任务型教学，来让学生在课下主动的进行学习，以此来加深学生的理解。

例如，我在讲解“垃圾资源化 ”这一课程的时候，就会在讲解开始之前选择任务型教学来辅助学生理解这一章节知识点，因为垃圾资源化对于学生来说是一个比较困难的事情，学生并不知道各种各样的垃圾有着什么样的分类，学生也不知道垃圾是如何资源化的，因此我会在讲解开始之前给学生布置一个任务，让学生尝试着去寻找对垃圾进行分类，并且尝试着寻找垃圾是如何资源化的。通过这样一种方式，学生在完成任务的过程中也会不断的积累知识点，且因为有奖励的存在，学生会更加有干劲的去前进，这对学生来说是一个非常不错的选择，学生也会因此慢慢的改变对学习的态度。

二、问题式教学

问题式教学是一种非常不错的教学方式，如果教师能够在高中化学课堂上开展问题式教学，那对于学生问题的解决有着非常大的帮助，因为学生在学习化学的过程中肯定会因为化学的枯燥和繁琐而遇到非常多的问题，这些问题如果学生没办法及时的提出来的话，会产生遗忘或者问题的堆积，导致学生在学习的过程中越来越困难，因此教师可以尝试着借助问题式教学来构建一个活跃的课堂气氛，让所有的学生能够自由自在的将自己的问题提出来这样的话，学生的问题就不会产生堆积，对于学生造成的影响也会大幅度减少。

例如，在讲解“电解池”这一课程的时候，根据学生已学习了原电池，对电化学有了相应理解的基础上，我尝试着开展问题式教学，通过问题一步步引导学生深入理解电解池的原理。以“电解硫酸钠水溶液制取氢气、氧气”为例，为什么电解硫酸钠水溶液与电解纯水的原理一样呢？为什么硫酸钠的钠离子、硫酸根在水中不造成影响呢？（这样设问的目的就是为了引出这里有竞争的问题——强弱离子同时竞争时，若强的在，弱的就沒机会反应。教师的提问就是给学生一种思维示范。）  氯化铜溶液中有哪些离子？可能存在哪些离子的竞争？其他离子放电顺序是怎样的？理由是什么？尽可能多地将你所认识的金属阳离子补充到放电序中来。只要学生能够解决这一些问题的话，他就可以更加轻松地理解这一章节的知识点。

三、导入式教学

通过导入式教学来让学生快速的进入学习状态，是一个非常不错的选择，因为学生在刚上课的一段时间内，会因为不喜欢学习而没办法快速的进入学习状态，但到入世教学可以借助一些比较有趣的知识点，或者说比较有趣的问题来对学生一个进行一个导入，学生只要能够对教师所讲述的知识点或者问题产生兴趣，教师就可以轻松的借助知识点或者问题与课程之间的联系，来将学生的兴趣导入到课程中，这样的话学生就可以更快的进入学习状态，学生的学习效率也会得到提升。

例如，我在讲解“重要的体内能源——油脂”这一课程的时候，就会尝试着借助导入式教学让学生的学习状态更好，因为油脂对于学生来说并不是一个很好的东西，学生对油脂也有一定的抵触心理，因此我会在今天开始之前对学生提出一个问题，大家应该都知道，在我们炒菜或者做饭的时候会放入一定量的植物油，这些植物油和我们本身的油脂有着什么样的区别？但我可以借助植物油和我们本身的油脂之间的区别，来让学生更加轻松地理解知识点。

高中化学对于大多数同学来说是一大挑战，在课堂教学上开展多样化教学是一个非常不错的选择，这要求教师必须尽可能的多地掌握多种教学方式，灵活搭配使用。在使用不同的教学模式时，教师必须要结合学生的具体情况，如学习基础以及接受程度等，同时结合教材内容选择科学合理的教学方案。基于此，教师可以在教学实践中积极创设有趣的教学情境，通过任务式教学、导入式教学、问题教学法等的合理应用不断提高学生的化学核心素养。

参考文献：

[1]孟健.多样化教学方式的探索与实施[J].数学学习与研究，2015（18）

[2]余守仁.如何提高高中化学的学习效率[J].赤子（上中旬），2015（12）

[3]陈虹. 多样化教学打造高效课堂[J]. 新课程（上）， 2013（5）.