Flash课程融入思政元素的探索

孙波

摘要：从当前的Flash课程融入思政元素的实践来看，还存在一些突出的问题，如教师重视程度不够高、课堂渗透不到位、思政教育渠道单一等等，使得Flash课程融入思政元素的工作效益受到了一定程度的影响，自然不利于学生良好品行的形成和学生后续的更好发展。还需要每一位中职计算机教师积极地强化自身认识，进一步重视起Flash课程融入思政元素的工作实施，并积极地探索有效的对策和方法，进一步强化思政教育实施，继而为学生的更好发展奠定坚实的基础。本文将结合笔者的经验积累，从三个方面入手，就Flash课程融入思政元素的有效对策和具体方法进行探索。

关键词：中职;Flash课程;思政;策略;探索;

随着新课的不断推进，积极地在Flash课程教学实施的各个环节和模块全面融入思政元素，已经成为中职计算机教师的共识，也是进一步提高学生思想品质和爱国情怀的重要抓手，中职教师要继续沿着正确的方向指引，不断地将思政教育融入到Flash课程教学的各个环节，全面的补足渗透过程中存在的短板和漏洞，进而实现有效思政渗透教育实施，助力学生的更好发展和提升。

一、提高重视程度，设计渗透目标

教师对思政教育的渗透工作是否重视、思政渗透的教育目标是否科学等，会对Flash课程教学中融入思政元素工作的开展和实施产生直接的和重要的影响。而从当前的具体实施情况来看，还存在教师重视程度低、思政渗透目标不明确等基本瓶颈。还需要中职计算机教师积极地强化自身认识，有效的提高对思政教育工作的重视程度，并积极地结合实际的思政教育需要，设计科学合理的思政教育渗透目标，为更为有效的进行渗透实施奠定坚实的基础。

一方面，教師要积极地强化认识。需要中职计算机教师积极地将有效化和高质量的思政教育渗透实施，和促进学生良好品质形成、后续更好发展和培养合格接班人相结合，进一步强化对思政教育工作的认识，积极地从内心深处将思政教育渗透当作Flash课程教育教学的重要工作来抓，进而不断地强化自身认识，为后续的有效渗透实施打好思想基础。另一方面，要合理设计思政教育渗透目标。教师要积极地制定中长期结合、分模块和分阶段的思政教育渗透计划，并明确小节的渗透目标，为后续的渗透实施指引方向。

二、依托课堂教学，有效进行渗透

课堂是知识讲解和阐述的核心环节，也是教师进行思政教育实施的重要途径和主阵地，但是从目前的具体渗透实施情况来看，不少教师往往忽视课堂的渗透教育实施，使得Flash课程融入思政元素的工作开展效益打了折扣，不利于学生更好地提升道德品质和更好发展。还需要中职教师积极地依托课堂教学和具体的教学内容，进行更好有效化的思政教育渗透，进而给予学生更好的教育，促进学生更好的发展。

例如，在学习《制作婚礼相册》内容时，教师要积极地依托课堂教学，有效进行渗透。教师可以积极地搜集该节课包含的思政元素，并积极地结合需要进行拓展和丰富，同时积极地在课堂进行应用和渗透，如教师可以在教授学生“制作婚礼相册”效果过程中将新中国成立后不同年代婚礼程序的变化进行展现，让学生在这些变化中发现人民生活水平的逐渐提高，从追求温饱到追求更美好的生活，让学生感受祖国的进步和我们党带领全国人民戮力前行的伟大过程，教师还可以通过展现中国古代的婚礼和礼服，让学生感受民族文化的悠久和灿烂，进而充分强化思政渗透，进一步给予学生感染，进一步凝聚学生共识，促进学生的良好品质的形成。

三、构建线上平台，拓展融合渠道

传统的思政教育往往在课堂教学之中进行，使得思政教育的渠道单一和固化，无法进一步扩大教育的效果，自然会影响到学生爱国主义情怀的培养和思想品质的提高。还需要中职计算机教师结合这些基本现状，积极地在思政教育实施过程中构建线上思政教育平台，进一步拓展思政教育的渠道，进而帮助学生快速的提升。

例如，教师可以构建微信公众号，并设计“时事政治”“传统文化学习”“讨论交流”等基本模块，并让学生在“时事政治”模块为学生提供最新的时事政治资源，让学生了解国家大事，在“传统文化学习”模块为学生提供英雄人物介绍、民族文化等方面的资源，让学生了解组织的灿烂文化，在“讨论交流”模块引导学生开展线上交流，继而充分的借助线上平台，引导学生进行交流和互动，给予学生更好的思政教育，促进学生的较好发展和提升。

综上所述，积极地在Flash课程教育教学实施的各个环节全面融入思政元素，是中职计算机教师强化德育教育实施和促进学生更好发展的有效途径。中职计算机教师要进一步深化认识，积极地结合当前的思政教育基本情况，进一步模式有效在Flash课程融入思政元素的对策和方法，并在具体的教育教学实施过程中提高重视程度，设计渗透目标;依托课堂教学，有效进行渗透;构建线上平台，拓展融合渠道等，真正地借助有效的对策和方法强化Flash课程中的思政教育实施，为学生的更好发展助力。

参考文献：

[1]李佳.FLASH动画短片创作综合实训课程中思政教学内容的融入与探索[J].大众文艺，2019（23）：222-223.

[2]刘杨.探索课程思政在数字艺术专业课程中融入的课程设计——以《Flash表情包设计》课程为例[J].艺术科技，2019，32（07）：245.