论如何利用传统文化资源进行学校社团活动

龙蓓

摘要：教育部提出“把核心素养研究植根于中华民族的文化历史土壤，系统落实社会主义核心价值观”，顺应这一要求，本文提出论如何利用传统文化资源进行学校社团活动，作者从利用传统文化资源进行学校社团活动中常见的四个难题入手，到解决这些难题，总结出四个方面的实践经验和办法，并列举一些实例，阐述了利用传统文化资源为学校教育服务的具体做法。

关键词：中国传统文化;社团活动;文化自信;立德树人

十八大以来，提出教育要树立文化自信，表达对传统文化、传统思想价值体系的认同与尊崇。我們须知，传统文化是一个民族发展的不竭动力，是文明的创造力所在，只有立足于优秀传统文化之根，才能保证中华民族的持续健康成长。

现在很多学校和老师都在做这方面的探索，把传统文化资源带进校园。但怎样充分利用传统文化资源进行学校社团活动？在开展活动的过程中往往会遇到这些难题：

一、开展利用传统文化资源进行学校社团活动缺乏系统的教材

要开展传统文化进校园课堂活动，老师们在选好一个项目之后，首先面临的就是没有系统的教材，习惯了用教材上课的老师们，多么希望有一套由浅入深、循序渐进的教材。而在浩如烟海的文化资源中如何筛选和截取令老师无所适从，而且很多传统技艺往往采用师徒传授，口口相传的方式，并不适应现代教育体系建制的教学。

二、传统技艺社团活动缺乏专业的师资

虽然学校各科目教师都不乏专业人才，但很多传统技艺有着深厚历史渊源、地域特征，专业性又非常强。老师没有深厚的技艺水平，很多老师往往是凭着自己的喜爱和职业素养，一边自学一边教学生。这对充分开发传统文化资源进行学校社团活动造成了阻碍，不能很好的推动传统文化社团活动的进行。

三、利用传统工艺进行学校社团活动缺乏传统的材料

很多传统的技艺都有特定的材料和程序，传统材料的制作影响了社团活动的推进。如黔东南的石桥古法造纸，用于古法造纸的纸浆都由传承人潘老师带来，因为纸浆制作的材料是当地产的天然作物，制作纸浆的工艺也较复杂，不适合学生操作。又如：贵州苗绣绣片经百年色彩鲜艳如新，不遭虫蛀不发霉，这是因为苗绣的绣娘在绣花时，要把绣线从一种特制的皂角膏中穿过，绣线如打了一层保护膜，使绣出来的绣品绣线不起毛，经百年而历久弥新。这些传统材料都不是市场上能买到的，需要传承人手把手亲授，才能使用。

四、社会、家庭、学校的重视程度不够

现代社会的发展，让人们渐渐远离了很多传统的东西，社会、家庭、学校虽然逐渐意识到传统文化的重要性，但要系统的接触学习，家长、老师、孩子还是会觉得这些都是功课外的一些补充和调剂，要花时间精力去探索和研究，大多数人都不会全力的支持和帮助孩子。

这些突出的问题如何解决呢？通过尝试，我们总结出了一些解决的经验和办法。

一、邀请民间文化传承人到学校进行宣讲演示，是优秀传统文化资源走进学校社团活动最好的方式。

请传承人到校做展示和推广，是传统文化遗产进校园最直观，效果最好的方法之一，他不仅能大大的激发师生的兴趣，还能让学校、社会、学生重视传统技艺的教学。但是传承人进校园，大多起到抛砖引玉的效果，持续跟进往往需要较大财力物力的投入。

二、教师的专题培训、自学钻研、实践探索是解决教材问题、师资问题、传承问题的必由之路。

传承人做了展示之后，更多的社团活动要依靠老师的引导和指导，而老师面对很多传统技艺也不精通，往往是凭着自己的喜爱和职业素养，一边自学一边教学生。这时，就需要教育部门或学校针对老师的教学，安排一些专业培训。如贵阳市教育局分期分批的对中小学音乐老师进行“戏曲进校园”的教师专项培训，从戏曲的起源、分类、知识、专业术语、京剧脸谱等等方面请专家给老师们培训。另外，求助于网络，了解传统文化的知识技艺，开展自学也是教师学习传统文化专业知识的有效途径。如寻找资料、操作视频、网购参考书、工具材料来自我提升和帮助教学等。只有老师对所教授的传统文化技艺有所积累，才能更好的在教学生的过程中，实践探索出利用传统文化资源进行学校社团活动的成功之路。

三、采用多种形式广泛接触优秀民族文化，是充分利用传统文化资源影响学生的长效机制。

传统文化渗透到我们生活的方方面面，学校要寻找契机，让优秀的传统文化通过学校教育影响学生。如：社团进行一场有趣的中秋节古诗词吟诵活动，让孩子们在吟诵会上吟诵收集的相关古诗词。建立起对古诗词、中国传统节日、民间非物质文化遗产等传统文化的兴趣。或是社团组织孩子们通过走出校门参观博物馆，专题展会、走访传统工艺村落、制作厂等社会实践活动，让学生持续深入的受到传统文化的滋养和影响。

四、培养学生的深入钻研精神和持续的探究动力是传统文化社团活动的努力方向。

学校开展中国传统文化社团活动，不是一种三分钟热情的形式主义。在培养学生核心素养的今天，立德树人的根本任务正是通过学校教育教学活动一点一滴的渗透。社团活动让学生对民族文化了解、喜爱、专注、自豪，从而激发他们深入钻研、持续探究的精神，这种精神对学生的终身发展都是必备的，只有学生具有了相应的必备品格和关键能力，形成核心素养，立德树人的根本任务才能得以完成。

利用传统文化资源进行学校社团活动的探索只是学校教育的一个点，我相信：“强化民族性，把中华优秀传统文化的传承与发展纳入到学校课程”的教育改革会持续进行，最终完成立德树人的根本任务！