互联网背景下高校辅导员思政教育工作开展思路

胡波 张志学

摘要：近年来，随着《教育信息化2.0行动计划》《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》等文件的出台，推动了我国高校思政教育事业的蓬勃发展。互联网背景下，辅导员工作方式愈发多元化，不仅改变了传统的教学架构，而且在多种教学资源的帮助下，进一步提高了辅导员思政工作的针对性。基于此，本文以辅导员思政教育工作为研究主题，以互联网技术为媒介，从教学内容、教学形式等层面入手，提出工作具体开展思路，以期为广大学者提供有价值的借鉴。

关键词：互联网背景;高校;辅导员;思政教育;策略探究

当今教育背景下，大中小学辅导员要深入挖掘思政教育所蕴含的思想观念、道德规范，立足时代主题，把握思政核心，提高学生课堂参与度的同时，加强思政教育的渗透成效。对此，高校辅导员要遵循教育规律，落实“五育”并举，充分发挥互联网技术的优势，探寻其与思政教育的契合点，从内容、方式上给予继承创新，强化学生政治认同，帮助其明确未来发展方向，从而肩负起国家振兴的历史使命。

一、打破信息孤立，构建“双线”联动效应

在思政教学工作中运用互联网技术不仅能改变现有的育人架构，给予学生最大程度上的课堂体验，而且多种教学资源的帮助下，学生思维、德育素养也能得到相应的提升。对此，辅导员要清楚认识到互联网技术在思政工作中的现实意义，打破传统工作模式下“信息孤立”的窘境，搭建“线上、线下”相融合的教学机制，提高思政工作指向性的同时，强化学生情感认知。

例如，高校辅导员可借助线上课堂的优势，定期开展专题班会、知识讲座等活动，通过案例、议题等方式，规范学生网络法制观念与思政道德认知，进而强化其互联网自控力与信息辨别能力。在此过程中，高校辅导员要对学生学习情况、活动参与度等内容进行记录，并搭建相应的“班级——专业系——学院”三级交流平台，由各个班级的班干部共同进行管理。一方面，辅导员可根据学生学习情况进行分析，针对其情感、认知，挑选多种思政元素的线下教育活动，以此丰富思政课堂内涵;另一方面，辅导员可以通过与平台管理员的沟通交流，第一时间收集现阶段学生群体信息，并与平台管理员共同制定相应的线上、线下活动方案，提高思政教育渗透力度的同时，形成良好的“双线”联动效应，从而促进学生德育品行的均衡发展。

二、立足新兴文化，促进师生有效交互

除转变教学方式外，高校辅导员在开展思政教育工作时也要注重内容上的转变。当今社会背景下，多元化的媒体技术让“世界更小”，人们交流、互动更加频繁，多种文化的相互交织使得学生思想、认知呈现多元态势。对此，高校辅导员要合理使用互联网技术，立足当下新兴文化，做到与时俱进，加强师生之间的交流沟通。

例如，辅导员可以将目前热门的“青年亚文化”作为思政教育的媒介，利用校園媒体技术开展多种形式的主题活动，引领学生正确看待主流文化与青年亚文化的关系。不仅如此，高校辅导员还可利用校园微信公众号、微博等社交平台，开展多个文化主题板块。如：古代田园派诗人与当今“佛系文化”，通过脱口秀、情景剧等形式引领学生感受古人“不求闻达于诸侯”的人生态度。总而言之，新兴文化具有独特的价值判断与话语表达体系，其丰富的内容、多元化的表达方式也是当今大学生内心面对实际问题的真实展现。对此，高校辅导员要善用、优用互联网技术，探寻文化与思政教育的多个契合点，转变知识形式的同时，使思政教育更容易被大学生群体所接受。

三、落实“净网”工作，构建动态化管理机制

要想切实提高思政教育工作，促进学生德育品行的综合发展，高校辅导员要重视网络绿色环境的营造，加强数据信息筛选力度，消除负面因素对学生综合素养的影响。

首先，高校可邀请优秀学生干部共同参与到平台管理工作中，针对互联网教学资源特点，搭建多个数据信息管理子平台，建立动态管理机制的同时，把握信息传播的主导权。

其次，由优秀学生干部组成的监管小组，要深入各个思政交流平台，对学生发布的信息进行筛查、管理，规范学生网络行为的同时，营造优质的线上学习氛围与校园风尚，使思政教育真正辐射于校园的各个角落。

四、结语

综上所述，互联网背景下，多种现代化教学手段的介入，加强了思政工作渗透力度。作为学生前行路上的“风向标”，高校辅导员要把握思政教育的核心内涵，以互联网技术为导向，打破信息孤立，构建“双线”联动效应;立足新兴文化，促进师生有效交互;落实“净网”工作，构建动态化管理机制。多措并举，摆脱传统“知识主导”的教学架构，丰富思政工作体系，从而促进学生专业素养、德育品行的协同发展。

参考文献：

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[2] 朱琪琛 .“互联网 +”背景下高校辅导员思想政治教育工作的思路探索[J].现代经济信息，2019（22）.

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