幼儿园安全教育课程体系构建思路探究

姚莉

摘要：作为我国教育系统的重要组成部分，幼儿园安全教育对于幼儿成长、学习有极大的促进作用。为此，幼儿园要积极引入新的教育理念、教育方式，以此避免幼儿教育过程中出现安全问题，提升幼儿安全水平。本文将针对幼儿园安全教育课程体系构建进行分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。

关键词：幼儿园;安全教育;课程体系;建设策略

一、明确安全教育课程目标

幼儿正处在身心发育的关键时期，安全教育对其之后的思维、能力形成有极大促进作用，是之后他们继续高效学习、快乐生活的重要基础。

为此，幼儿园应从幼儿的身心水平出发，明确安全教育目标，从细节处入手，以此帮助幼儿掌握各类安全知识，为其之后发展打下坚实基础。幼儿的理解水平有限，幼儿园可在完成目标设立后，可对目标进行细分，以此帮助幼儿更好地理解课程内容，提升教育水平。

二、规范安全教育课程结构

现阶段，部分幼儿园虽开办了安全教育课程，但实际的教学质量、教学内容并不理想，课程结构存在一定的不合理性，不利于幼儿提升自身安全意识。

为此，幼儿园要结合现阶段安全教育中存在的各类问题，积极进行深入探究，借助互联网等手段，丰富幼儿园安全教育课程体系建设研究，避免开展以幼儿园生活经验为主要形式的安全教育，要树立更为科学、合理的安全教育课程结构。

为合理化、科学化安全教育课程结构，幼儿园可结合教育部门的安全教育行动纲要，制定一个标准、统一的课程结构体系，以此更为合理地选择安全教育课程内容，引入更为高效的教学方式，以此进一步推进安全教育课程体系建设，在无形中促使幼儿园安全教育水平提升到一个新的高度。

三、丰富安全教育课程内容

幼儿园时期是幼儿身体、心里发展的关键阶段，在此时期开展安全教育时，幼儿园所选择的安全教育课程内容会对幼儿产生极为深远的影响。

现阶段，诸多幼儿园的安全教育课程存在内容陈旧、单一的缺陷，不利于幼儿掌握更为实用的安全知识，难以激发幼儿接受安全教育的兴趣，从而极大影响安全教育的实际效果。

为此，幼儿园应尝试从以下方面丰富安全教育课程内容，为之后安全教育工作开展打下坚实基础。

（一）安全教育课程与生活融合

在构建课程体系时，幼儿园可尝试从生活方面入手，结合幼儿的实际生活体验，丰富安全教育课程内容。通常来说，幼儿的理解能力有限，对于抽象的安全知识理解较为困难。

为此，在设计安全教育课程时，幼儿园应在知识点中融入部分生活化元素，以此帮助幼儿更好地理解课程内容，实现知识与生活的对接，发展其安全意识。

（二）安全教育课程与活动融合

在完善安全教育课程体系时，幼儿园可引入多样的主题活动，通过这一方式丰富课程内容，进而帮助幼儿逐步形成良好行为习惯。

例如，幼儿园教师可组织幼儿进行“马路安全我知道”的主题活动，以此增强学生对马路安全知识的理解。在活动中，幼儿园可借助各类物品营造一个马路情景，而后鼓励一些幼儿扮演行人、开车的司机等。通过将安全教育课程与主题活动融合，能以更为形象的方式将安全知识传授给幼儿，提升安全教育课程的育人效果。

（三）安全教育课程与身心融合

安全教育课程内容应与幼儿身心契合，以此更能体现出课程的效果。通常来说，幼儿安全并非单单指身体安全，还涉及到了部分心理安全内容。为此，幼儿园在进行课程体系构建时，应在安全教育课程体系插入部分心理健康知识，以此增强幼儿对环境的适应能力，提升其心理安全感。

通常来说，幼儿心理尚未成熟，面对一些外界刺激较为敏感，很容易被各类消极情绪影响，基于此，将安全教育课程与幼儿心理教育融合意义重大。

四、完善安全教育授课模式

安全教育课程体系构建不仅包含文字、理论等内容，还应引入多样的实践活动。对于幼儿来说，他们理解能力有限，在面对抽象的安全课程时，常会感到手足无措、理解困难。为此，幼儿园在构建课程体系时，还要优化与课程对应的教学方式，以此发挥出安全教育课程的最大价值。

例如，在讲解“火灾隐患”这类知识时，幼儿很难独自使用灭火器，此时，幼儿园可借助多媒体设备，为幼儿播放一些火灾隐患的安全知识视频，在丰富课程内容的同时，还可激发幼儿对安全教育知识的学习兴趣，提升教育效果。

另外，部分安全教育课程存在一定抽象性，幼儿园可结合实际情况、幼儿思维能力等因素，制作一些微视频，以此帮助幼儿在较短时間内理解安全教育内容，提升育人效果。通过丰富授课模式，安全教育课程将发挥出更大的作用。

五、结语

综上所述，为提升幼儿园安全教育课程体系构建质量，要明确课程建设目标、规范课程结构、丰富课程内容、完善课程形式，以此全面提升幼儿圆安全教育质量，促使幼儿安全意识、对安全知识的掌握水平得到进一步提升，为其未来健康成长打下坚实基础。

参考文献：

[1] 许艳玲，冯小丽. 幼儿园安全教育课程实施中的对策研究[J]. 东方娃娃·保育与教育，2019（02）：29-31.

[2] 牛丽萍 . 幼儿园安全教育课程体系构建思路探究 [J].兰州教育学院学报，2018，34（03）：173-174.