新形势下职业教育教学管理存在的问题及应对策略探究

王朝景

摘要：中国是全球第一出口贸易大国。在“一带一路”倡议下，我国加速推进与周边国家的贸易互通互联工作，资本、服务、商品的流动需要一批具备国际视野和一流技术的职业技能人才。在这种新形势下，我国职业教育面临着前所未有的挑战。为了满足时代需求，职业教育教学管理需要积极面对目前存在的问题，审时度势，实施相应的应对策略，加快构建现代职业教育体系。

关键词：新形势;职业教育;问题;策略

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-082

引言

随着时代的发展，人们的教育观念发生了很大的变化，对于专业技术人才的要求也在不断提升。职业院校作为我国专业技术人才培养的主要阵地，应对自身的教学管理模式进行不断升级和优化，提升自身的人才培养水平，为我国社会经济发展培养更多优秀的专业技术人才。职业学校教学管理工作需要教师和学生的紧密相互配合，这就要求职业学校构建完善的教学管理模式，促使全体师生积极参与到教学管理活动中，提升自身的教学管理水平。由此可见，加强对职业学校教学管理改革发展的研究是非常具有现实意义的。

一、职业教育教学管理存在的问题

（一）职业教育教学管理理念落后

传统职业教育教学采用一体化的管理方式，注重理性，对教师的教学方式、内容、课时做出了统筹规划，虽然在一定程度上规范了整体的教学计划，保证整体教学进度与质量的一致性，但是过于硬性的管理制度不利于教师根据学生实际情况增设相应课程、开展相应的教学活动、提高学生的自主创新能力，极大地限制了学生的发展，不利于个性化人才的培养。新形势下，学校应使传统的教育教学管理理念变得更加柔性化，选用柔性的教学内容，改革硬性的考评体系，推动评估体系的多元化，从而提升教学效率、促进职业教育的长足发展。

（2）教师教学管理水平有待提升

就目前职业学校教学人员配置现状来看，普遍存在职称结构失调的问题。根据调查研究表明，职业学校教师队伍中，具有正高级职称的专任教师仅占0.6%，具有副高级职称的专任教师占25.78%，具有中级职称的教师占42.23%，具有中级以下职称的专任教师占31.39%。可见，具有高级职称的专任教师比例相对较小，具有中级以下职称的专任教师占比过高，这意味着职业学校普遍缺乏专业骨干教师和学科带头人，教学管理水平相对较低，这对于职业学校的长远发展是非常不利的。

二、新形势下职业教育教学管理策略

（一）改进教学方法

实践教学质量的高低，与所采用的教学方法有密切關系，随着实践教学模式的改革，推动了实践教学方法的相应变革。在教学中进一步加强工作任务仿真教学，重视项目导向、任务驱动等教学方法的应用，采用情景模拟教学、实际操作教学、案例分析教学等，增强实践教学效果。咸阳职业技术学院旅游管理专业利用模拟客房、模拟餐厅等实训条件，学生身着工作服，模拟客房服务和管理、模拟餐厅服务和管理，锻炼学生实际工作能力;石油化工生产技术专业针对化工行业普遍存在高温高压、易燃易爆等特点，在真实车间实训实习，学生多数只能看不能动，采用化工仿真教学弥补实训实习的不足。

（2）优化教学环境，打造温馨教学环境

教室环境会潜移默化地影响师生的行为和情绪。温馨的教学环境包括宽敞明亮的教室、整齐摆放的课桌、清洁干净的地面、丰富的班级文化创设等。教师可通过如下方式打造温馨的教学环境：一是合理安排学生值日，确保教室全天候清洁;二是搞好班级文化建设，组织学生创建宣传栏、作品墙等来展示班级文化，让浓郁的文化氛围激发学生的学习兴趣;三是根据不同专业、学科的教学需求，适当地变换桌椅的摆放形式，如模拟企业岗位，这样能够促进学生的课堂互动，进行有效的合作学习。

（三）加强校企合作，大力推行工学结合

按照“贴近生产、贴近技术、贴近工艺”的建设特点，建设集“教学、生产、培训、研发”多功能一体化的实训基地。本着“平等自愿、互惠互利”的原则，通过建立“校中厂、厂中校”等形式引进企业设备、技术和人才资源实现校企合作。通过企业生产实际和职业工作岗位实践，培养学生的职业素质和职业能力。咸阳职业技术学院与西安森舍电子科技有限公司合作，利用校内应用电子技术专业电子装配生产线实训基地，为企业加工生产检波器等电子产品，使学生身临其境，真实感受企业生产环境，增强实践能力。

（四）强化学生自我管理意识

职业学生具有较强的叛逆心理，传统强制性的教学管理方式已然不适合职业学生管理需求。这就要求职业学校教学管理人员，结合职业学生的身心发展特征，创新教学管理模式，突出学生自我管理的作用，让学生在自我管理的过程中，实现自我价值。这就要求职业学校积极创造环境条件，强化学生的自我管理意识，推进学生个体的健康发展。比如，职业学校可以充分利用自身的资源优势，开展各项技能大赛，让学生在平等、民主、自由的学习氛围中，学会管理自己、培养自己和完善自己，实现自我价值，另外，职业学校教学管理部门应加强对教学管理理论的研究，并通过多样化的教学管理方法，为学生提供更多自我管理的机会和平台，帮助学生树立自我管理意识，提升学生管理的有效性。

（五）加强“双师素质”教师队伍的培养

通过选派专业教师到企业第一线挂职锻炼，在企业师傅的指导下，进行充分的顶岗实践锻炼和专业培训，掌握生产岗位技术技能，增长实际工作经验，提高实践能力;还可以利用校内实训基地进行培训，提升教师的实践教学能力。咸阳职业技术学院每年暑期选派部分教师下企业锻炼，提高实践技能，通过以上措施，逐步形成一支教育理念新、职业素质高、实践能力强的“双师素质”教师队伍。

结束语

在全球化背景下，为响应国家“一带一路”倡议，加强与沿线国家的贸易，培养一批具备国际视野的职业技能人才，我国职业教育教学管理须积极面对存在的问题，并实施相应的策略，加快构建现代职业教育体系。新形势下，职业教育教学管理存在理念落后、制度不科学、模式不先进等问题，本文的应对策略分为宏观与微观两个层面：在宏观上，应积极响应“一带一路”倡议、科学定位人才培养目标，加强国际交流合作;在微观上，学校在人才培养方案、教学组织框架、教师队伍建设、学业考核评估体系等方面可以采用柔性化的管理方式，对学生应坚持以鼓励性、驱动性、引导性等策略进行教学。

参考文献

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