《走进戏曲天地》主题方案的设计研究

郝永兰 赵鑫 王昕 高慧娟 王虹 王红

摘要：综合实践活动是指在教师指导下，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导性学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目地的一类新型课程。本文就《走进戏曲天地》综合实践活动进行了研究，对该模块的主体方案进行了规划与研究。

关键词：主题方案设计研究综合活动

戏曲是我国的国粹。让学生了解戏曲相关内容不仅仅能够拓展学生的眼界，还能实现传统文化的传承。戏曲故事表现了不同时期人们的情感追求，戏曲模式有体现了不同地区人们的习惯。因此，本活动围绕戏曲展开对于学生的成长来说是十分有意义的。

一、课题的由来

本模块叫《走进戏曲天下》，戏曲是我国傳统文化之一，是一种历史悠久的舞台艺术样式。在戏曲中不仅有着音乐的元素，还蕴含着文学、舞蹈、美术、武术、杂技等内容，所以戏曲本身具有很高的艺术性和文学性。戏曲主要包括“京剧、豫剧、越剧、黄梅戏、评剧”五大剧种，但是除此之外还有大大小小 300多个剧种。在不同的戏曲曲目中不同文化又代表了不同特色，像是《西厢记》表达了主人公反对封建礼教的情感，《四郎探母》则表现了主人公为国捐躯的伟大情怀……不同的曲目都蕴含了不同的感情色彩，所以戏曲文化是十分博大精深的，也正是戏曲文化的源远流长，在教学中传承戏曲文化，将中华传统理念深入人心是教师义不容辞的责任。现代学生生活的环境有各种各样的娱乐设施，这也就使得戏曲文化在人们生活中出现的愈发少了，所以教师教导学生走进戏曲世界还是为了实现文化的传承，让传统文化不会在这个阶段出现断层。

二、教学目标

本次教学活动根据课程活动目的制定了以下教学目标：

1. 通过戏曲文化学生让学生了解戏曲的形式，让学生对戏曲的剧种、表现形式、文化有所认识与了解，实现走进戏曲世界的第一步。

2. 让学生在学习戏曲的同时能够认识戏曲的文化，对传统文化有一定的认识，让学生能够在学习的同时感受到传统文化的魅力，从而实现传统文化的传承，提升学生文化意识。

3. 培养学生的思维能力，让学生拥有良好的价值取向。在学习戏曲相关内容的时候学生需要具有一定的思考能力，对戏剧的内容意义和文化意义进行深入的思考，在这个过程中就锻炼了学生的思维能力，同时辩证地看待戏曲的内容又能让学生在学习的同时养成良好的价值取向。

三、教学过程介绍

本次活动需要教师能够结合实践和社会活动实现戏曲文化的传承，所以教师在教学中要有条理、有目的地规划教学过程，带动学生更好地参与到活动中来，提升学生对于戏曲的认识与了解。

本次活动内容如下：

1. 动手操作，绘制脸谱，带动学生学习戏曲的兴趣。在活动的导入阶段可以用多媒体加动手操作的方式带动学生的学习兴趣，实现课程的有效衔接。在课程中，笔者运用多媒体播放了戏曲的混剪视频，让学生对不同的戏剧角色“生、旦、净、末、丑”有一定的认识与了解，让学生知道不同脸谱表示的不同角色。通过有趣生动的视频学生就会对脸谱文化学习更感兴趣，之后就让学生自己动手绘制脸谱，根据不同脸谱的特色创造自己的脸谱，像是红色代表“忠义”、黑色代表“猛智”等等;

2. 带领学生参观戏剧相关文化基地，结合实践提升学生文化意识。为了让学生能够对戏曲的认识更加深刻，笔者带领学生们参观了本地的戏曲剧院，参观戏剧相关的道具、服饰、妆容等，让学生对戏剧的表现形式认识的更加深刻，同时也观看了戏剧表演，让学生在真实接触戏剧的情况下对戏曲有更加深刻的认识。之后笔者邀请剧院院长为学生讲解了戏剧知识，结合经验和真实经历让学生对教育有了新的认识，提升了学生的知识储备，也带动了学生的情感，让学生更加积极深入探索戏剧世界;

3. 对学习过程进行总结，让学生结合今天活动的经历讲讲自己的收获，学生可以上台讲解自己对戏剧学习的感悟，让学生能够在思考中传承传统文化，提升自己对于文化的认识与了解，实现学生个人能力的成长。之后让学生将今天的见闻写成感想，总结今天的收获，在写作的过程中学生就会回顾今日所见，就会从不同的角度产生不同的感想。

四、结语

总之，在这次的《走进戏曲天下》实践主题探究活动中，学生对戏剧的形式和内容有了认识，在戏剧的影响下有效帮助学生在学习的过程中思考文化的意义，提升学生的文化意识。关于戏曲的学习能够让学生感悟文化的意义，学习正确的价值观念，提升自身的思维能力，实现中华文化的传承。

参考文献：

[1] 殷彩云 . 如何引领学生走进戏曲天地 [J]. 大舞台，2011（11）：198.

[2] 王梅容 .《走进戏曲天地》研究性学习主题方案的设计、实施与思考[J].福建基础教育研究，2009（11）：109-111.

[3] 秦朝阳. 走进戏曲天地——由一节京剧欣赏课引发的思考[J]. 学校党建与思想教育（下半月），2004（12）：56-57.