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初中体育教学提升学生主动参与策略分析

2021-09-10覃仁亮

当代体育 2021年7期
关键词:积极性篮球教学内容

覃仁亮

随着社会的进步和改革,初中学校的教学模式受到了很大的变革,体育课程的教学也和以往有所不同。如何促使初中学生主动参与体育课程、如何提高学生个性化的发展,如何营造轻松愉悦的体育教学氛围成为了初中体育教学的难点和关键。因此,初中体育的教学模式需要不断地创新,提高学生体育课堂参与的积极性,促进中学生身心健康成长。

初中传统的课堂教学中,体育课一直不受到重视,随着应试教育的改革,越来越多的教师注重学生体育课程的自主参与程度。因此,体育课程的创新应该结合初中生的年龄特点,制定体育教学计划和方案,从而培养学生个性的同时,激发学生的潜能,提高学生参与的积极性。

1 传统初中体育的教学模式

传统的初中体育课,一般都是由教师带领学生做准备活动,练习广播体操,或者进行耐力跑、篮球、排球等体育考试科目的训练。体育课的教学步骤往往枯燥单一,并且不注重学生的个性化发展,所有训练过程统一。在教学的过程中,教师要求学生完全按照考试要点进行练习。并且体育课程大多数时间都是老师讲解要点,学生自我练习的时间不够,很难掌握真正的本领和技巧,久而久之,学生参与的積极性降低,大部分学生在自由练习时间站着聊天,进行休息。天气逐渐转凉的体育课,大多数女孩子都不愿意动;然而天气炎热的时候又不想出汗站在那里,等到教师走过去只是装模作样的进行练习,导致体育课堂的教学成果并不理想。

2 提升学生自主性策略

2.1 激发学生兴趣

兴趣是最好的老师。学生对于体育课程的兴趣上升,参与的积极性随之提高。初中教师结合学生年龄的特点,提升课堂的趣味性,营造轻松愉悦的体育课堂教学氛围,提升学生参与课堂的积极性。

例如,教师可以根据学生不同的兴趣,建设不同的体育小组,进行体育项目的教学。在课前,教师为学生讲述相关的体育文化知识,体育历史或者展示一些新奇有趣的体育视频,激发学生的好奇心,让学生近距离的观察体育比赛,增强学生视觉上的冲击水平,从而激发学生学习兴趣。

2.2 丰富教学内容

教师需要不断丰富体育课程的教学内容,促进学生参与的积极性,从而提高体育课堂的教学质量。体育教学内容的多元化,需要教师和学生通过实践,不断完善和优化教学的模式,帮助学生提高参与积极性的同时学会体育技能。因此,初中体育教师在设计教学内容的过程中需要与时俱进,不断创新,丰富教学的模式。

例如,篮球课程教学的过程中,教师可以组织三人制篮球对抗赛,在比赛的过程中,增强学生对于篮球比赛规则的掌握,熟练运用篮球技巧等等,将原本单一枯燥的三步上篮、罚球线投球、绕杆运球的训练通过实际的篮球比赛进行训练,丰富篮球教学的内容,也有利于学生团队意识的培养。

2.3 让学生成为主体

初中体育课堂的主体由教师转变成学生,教师成为体育课堂的引导者,能够从根本上促使学生主动参与课堂。这样子的教学模式能够增强学生的主体意识。学生主体意识不断地提高,课堂参与的积极性随之提升,从而提高体育课堂的教学效率和教学质量,并且教师能够留出充足的时间让学生进行自由活动和自主练习,帮助学生掌握体育技能,实现“教”与“学”相辅相成。

例如,教师在示范之后,应该组织同学自由练习,让学生通过实践掌握体育技巧,提高学生课堂的参与度。教师在学生自由练习的时候观察学生的练习状态及时的进行辅导和纠正,充分利用课堂教学短暂的时间,让学生熟练的运用和掌握技巧。

2.4 注重个性化教学

每个学生的个性各不相同,教师在开展课堂教学的过程中,应该根据学生的个性制定不同的教学方案,从而调动学生学习的积极性,避免教学的方式单一,没有针对性,导致体育课堂呆板单一。教师在开展个性化教学的过程中需要挖掘每个学生的优点,不断根据学生实际掌握情况调整教学内容,促进学生个性化的发展。

例如,足球课程普遍学生的参与程度较低,主要是由于学生的协调性不高,足球需要掌握的技巧较为复杂。教师在学生训练的过程中观察学生的个性,不断调整教学的内容,利用足球游戏吸引学生的注意力,释放初中生的天性,缓解学业中的压力,通过足球游戏课程的培养完善学生个性,提高学生的积极性和主动性,增强身体协调能力。

2.5 引入评价体系

在新课标的要求下,初中教师逐渐重视对于学生的综合评价,帮助学生寻找到自身的不足及时纠正,巩固和掌握动作要领;帮助学生了解自身的特长,建立自信心,从而提高学生参与课堂的主动性,促进学生积极思考。并且教师也可以组织学生与学生之间的互评,学生自评等方式,更加全面、科学、合理地评价每个学生,促进学生全面发展,提升体育核心素养。

3 结束语

教师在进行初中体育教学的过程中需要以长远的眼光进行课程内容的设计,根据教学要求,结合学生的天性,开展多元化的教学模式,提升学生自主参与的积极性。教师在开展教学的过程中引入全方位的评价系统,能够帮助学生意识到自身的不足,提升学生的综合素质,促进初中学生的全面发展。

(作者单位:广西河池市都安瑶族自治县下坳中学)

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