小学体育教学中如何渗透德育教育

熊海东

新课改强调，教师需要在学科教学中有效渗透德育教育，不仅要教授学生相应的学科知识与技能，还要注重培养学生的道德思想品质。因此，小学教师在对学生进行体育教学时，也需要落实好新课改要求，结合体育教学的具体内容，选择合适的教学方式，将德育教育有效渗透到德育教育之中，以此提高体育教学的有效性，促进学生的全面发展。

当前教育事业的建设发展，使得教育教学中存在的弊端逐渐显露出来，其中小学教师在对学生进行体育教学时，过于重视运动技能的传授，忽视学生的思想教育，这样就会影响到小学生的全面发展。因此，小学教师要重视德育教育的渗透，根据学生的学习发展需求，采用科学的教学方法，在体育教学中对学生进行有效的德育教育。

1 深入挖掘教学内容渗透德育教育

小学教师若想在体育教学中实现德育教育的有效渗透，需要对具体的体育教学内容进行深入的挖掘，从中寻找德育教育元素，將其体现在体育教学内容之中，也可以根据具体的体育教学内容，选择合适的德育教育素材，融入到体育教学之中，借此对学生进行德育教育。

基于此，小学教师在对学生进行体育教学时，需要对体育教学内容予以全面的把握，搜集与教学内容相关的德育素材，并选择合适的教学节点，将素材加入其中，以此在思想品德方面对学生进行有效的教育，增强学生的体育精神，培养学生吃苦耐劳的品质。

比如，以人教版小学体育教材为例，教师在对学生进行武术基本功教学时，可以深入挖掘教学内容中隐藏的德育素材，并在网上搜集关于武术练习的相关视频，及一些武术家的小故事，或者也可以将选择一些电视剧中的角色故事，通过多媒体将其呈现给学生，借此吸引学生的学习注意力，让学生对武术基本功有一个大致的了解，与此同时，小学生对于练武术人的坚持不懈的精神也能够予以正确认识，使得学生认识到一种体育精神，树立学生正确的体育思想。对小学生以后的体育发展奠定一定的精神基础能够正确认识体育这门学科的重要性。

2 开展小组合作学习渗透德育教育

若想将德育教育有效渗透到体育教学之中，小学教师需要对学生的发展现状予以了解，还要全面掌握体育教学内容，并在体育实践课之中，开展有效的小组合作学习，通过这一教学模式，将团结合作的体育精神渗透到体育教学之中，借此培养学生自身的团结意识，使其能够与其他同学之间相互协作，共同进步。

基于此，小学教师在开展体育教学时，要先组织学生进行合理分组，将体育学习水平较高的与较低的学生混在一组，保持各组实力的均衡性，以此实现互助学习，与此同时，教师还要结合教学内容，设置合适的小组合作任务，确保小学生通过合作学习就能够完成，借此锻炼学生的合作学习能力。

比如，以人教版小学体育教材为例，教师在开展跑步教学时，要先教授学生跑步的技巧，包括长跑与短跑的呼吸法及跨步法等，在学生掌握相应的理论知识之后，就可以让学生以小组的形式进行联系，以小组为单位让学生进行接力赛跑，并进行小组比赛，赢得第一的小组可以提前休息，免训练，这样不仅能够提高学生训练的积极性，还能够让学生在接力赛跑中锻炼运动技能，提高学生的运动水平，而且还能够提高学生自身的团结意识，增强学生的团结能力。明白团结协作在学习生活中的重要意义。

3 合理设置体育活动渗透德育教育

小学教师在开展体育教学时渗透德育教育，还需要对学生的学习兴趣予以掌握，设置具有趣味性的教学活动，借此提高学生的体育锻炼兴趣，而且教师还要在这一活动中加强对学生的指导，教授学生正确的运动方式，提高学生的自我保护意识，安全运动。

而在设置体育教学活动的过程中，教师要对学生的兴趣爱好、学习特点以及体育教学内容等多方面进行综合考虑，选择合适的游戏形式与体育教学活动融合起来，增强体育教学的吸引力，促使小学生能够积极主动的参与教学活动，提高体育教学效率的同时，还能够提升学生之间配合能力。

比如，以人教版小学体育教材为例，教师在开展跳长绳教学时，可以设置这样的游戏：由教师举旗，红旗代表学生要一位学生跳，蓝旗代表学生要两位学生跳，黄旗代表三位学生一起跳，人数少或者多都算失败。学生则要组成三人小组，彼此之间提前协调沟通好，可以自行制定先后顺序，或是二人一起跳的临时搭配，以此通过默契的配合，赢得比赛。在这一过程中，学生锻炼的积极性会被调动起来，不仅可以让学生以小组的形式参与课堂教学，还可以让学生在参与体育锻炼的同时，还能够懂得团队配合的重要性，提高学生合作意识，树立学生的良性竞争意识，以及培养学生的体育精神。

通过上述分析，在小学体育教学中有效渗透德育教育，有利于提升学生道德素质以及思想品质，对于小学生以后的发展有着极大的作用。因此，小学教师对于德育教育的渗透要加以重视，对于德育渗透中存在的问题要予以明确，采用合理有效的方式，有针对性有目的地进行引导和灌输，在体育教学有条不紊的进行中提高其德育渗透的有效性，以达到体育德育双丰收的效果。

（作者单位：四川省成都市磨子桥小学分校）