初中语文教学中如何构建高效课堂

郝俊荷

【摘要】在初中教育体系中，语文是一门基础学科，这一学科的学习可以促进学生基础知识结构的丰富，使学生学科能力能够得到更好的发展，学生的人文素养可以获得更好的而提升。现阶段，就语文教学实际来看，初中语文课堂教学的质量和效率仍然与预期目标相差甚远。随着新课程改革的不断推进，作为初中语文教师应该对课堂教学方式方法进行创新，构建高效课堂，引导学生更好的掌握基础知识，提高学生的语文素养和语文水平。本文就初中语文课堂教学如何构建高效课堂进行了详细的分析。

【关键词】初中语文;课堂教学;高效课堂

义务教育阶段的语文教学在学生优秀品德和高尚人格的构造方面发挥着积极的促进作用，适当的调整教学方式，构建高效课堂，可以是语文教学的这一作用的到更好的发挥。为了更好的提高初中语文教学质量的提高，进而取得良好的语文教学效果，需要教师从多方面入手构建高效课堂。教师应该结合学生的实际学习情况优化、调整教学目标，让学生在参与课堂教学活动的过程中更加积极主动，在师生交流互动的过程中提高课堂教学效率，培养学生的综合能力。

一、结合现代信息技术，丰富授课内容

近年来，现代互联网技术飞速发展，各行各业都开始对“互联网+”模式展开了深入的研究。而初中语文课堂教学中，要想使教学内容更加深入，就可以将合适的多媒体教学方式引入语文教学中，使语文课堂教学内容在视频、音频、图片等资料的支持下得到丰富。另外，学校应该强化现代信息教室建设，为学生在学习过程中快速获得相关信息资料奠定有利基础，使学生能够更好的学习。比如：我们以《藤野先生》为例，这篇课文节选自《朝花夕拾》，讲述了鲁迅先生和自己的老师相处的过程中，充分表达了鲁迅对老师的怀念和敬佩之情。由于学生不了解作者的写作背景，对于作者表达的对老师的敬佩和怀念的情绪无法进行直观的感受。所以，教师可以在课堂教学中借助多媒体器材向学生展示作者与教师相处的相关视频和图片资料，使学生能够对作者的写作背景和写作动机建立更加全面的认识，帮助学生更好的理解课文内容，促进语文课堂教学效率的提高。

二、强化学生课堂主体地位，激发学生的学习兴趣

传统语文教学中，教师将大量的时间用在了对课文的分析和讲解方面，没有为学生提供充分的自主思考时间和机会，长此以往，学生就会逐渐对语文学习失去兴趣。要想提高语文课堂教学的高效性，需要教师为学生营造一个良好的自主学习空间，引导学生在学习课程内容的过程中更多的采取自主学习、共享资料的方式，不断地激发学生的学习兴趣，使语文课堂教学富有升级和活力，实现语文高校课堂的构建。比如：我们以朱自清的《背影》一文为例，教师将课文中的重点思考方向列举出来，让学生结合这些内容自由分组展开讨论，迈出自主学习的第一步。学生在自主讨论学习的过程中，如果遇到需要搜集资料的情况，就可以借助多媒体器材，学习效率可以得到更好的保证。另外，要想保证学生自主学习的正确性，教师需要及时的评价和纠正学生讨论得出来的结论。在学生完成讨论之后，教师可以引导学生将自己的学习体会与搜集到的资料分享出来，在信息共享的过程中，学生的学习内容可以有效的补充，学生的学习兴趣也会越来越高。

三、理清语文课堂重点，提升教学效率

语文学习内容的特点就是比较零散有复杂，在自主学习过程中，大部分学生对于课本的重点无法更好的挖掘。作为教师，在学生开展自主学习前，可以想将课本中的重点知识归纳出来，为学生的自主学习提供正确的方向，为语文课堂教学效率的提高奠定良好基础。比如：我们以《愚公移山》这篇课文的教学为例，尽管这是一篇文言文，但是基于学生学习过程中的积累，也就有了大致的了解，教師在教学中就不会重视对课文内涵分析的教学。学生在开展自主学习的过程中，就只能够对课文进行翻译、记忆重点词汇，无法从根本上对课文的中心思想和作者的表达方式进行深入的探索和研究，学生对于课文和相关字词解释方面的死记硬背，这对于学生自主分析能力的培养十分不利。所以，教师要帮助学生找出课文的重点内容，还要结合多种资料向学生讲授古汉语的学习技巧，随后再让学生结合课文展开分组讨论，通过小组内的交流，既实现了资料的共享，又有助于学生思想的交流，结合小组内成员的分享，学生自身对课文的分析思路可以得到很好的优化总结，与此同时，根据教师讲授的古汉语学习技巧，学生可以对课文中各词表达的意思进行剖析，这样一来，学生的学习不会偏离课文的学习目标，而且学生的学习范围可以得到很好的扩展。通过这样的教学方式，学生无需太久的时间就可以抓住课文教学重点，学生在自主讨论学习过程中就可以始终围绕教学重点开展高效学习，学生的自学校了可以获得极大地提高，对于课文内容形成正确的理解和有效的掌握。

四、结语

总而言之，初中语文高效课堂的构建有助于初中语文课堂教学效率的提高，还能够促进学生整体成长，对于语文教学的发展而言意义重大。作为初中语文教师是，可以充分利用现代信息技术手段，丰富课堂教学内容，还要在授课过程中不断的强化学生的主体地位，使学生真正成为课堂的主人，从而提高学生的学习兴趣，为了更好的促进教学效率的提高，还需要教师语文的课堂中点进行梳理，为学生的自主讨论学习提供明确的方向，从而提高语文课堂教学效率，实现高效课堂的构建。

参考文献：

[1]任臣玉.探讨初中语文课堂教学如何构建高效课堂[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（17）：205.

[2]赏维平.浅谈初中语文课堂教学如何构建高效课堂[J].新课程·下旬，2019（11）：201.