初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用

单玉兰

【摘要】随着素质化教育的深入开展，在初中英语阅读教学中，老师越来越重视提高教学的有效性，重视培养学生的英语综合能力。同时，进入初中，学生的英语成绩差距逐渐拉大，为了提高班级整体英语阅读教学效率，分层教学法开始应用到教学中。本篇文章将主要分析分层教学法在初中英语阅读教学中的应用策略。

【关键词】初中英语;阅读教学;分层教学;运用策略

1.初中英语阅读教学现状分析

受到传统教育理念和应试教育的影响，在目前初中英语阅读教学过程中，主要存在以下问题，严重影响着学生的学习成绩：

1.1英语阅读教学模式单一僵化

当前初中英语阅读教学模式过于单一，十分僵化。很多老师因为认识到中考升学率的重要性，所以为了保证在教学过程中不出差错，严格按照传统的教学模式教学，按部就班不敢进行突破和创新。然而在新课程改革政策的贯彻下，初中英语课程教学目标和教学理念都已发生了巨大的变化，如果老师一味沿袭传统的教学模式，只会让学生的学习脱离实际，遏制学生的英语水平发展，降低教学质量，影响学生的考试成绩。[1]

1.2英语阅读教学内容薄弱，不够全面丰富

第二点，初中英语阅读教学完全依赖内容有限的英语课本，已无法满足初中学生英语学习的需求，这成为了目前教学中的显著问题。初中英语阅读教学难度较大，老师在课堂上教授的教材上面的知识十分有限，学生需要接触更多的资料来丰富英语知识库，拓展自己的知识面。如果一味依赖英语教材，学生接触不到新的知识，无法汲取新的营养，就好比井底之蛙坐井观天，长此以往是十分不利于学生英语水平的发展和提高的。

1.3只注重阅读技巧教学，没有培养学生对英语的兴趣

最后，老师在英语阅读教学中过度注重阅读技巧的教学，忽视了对学生学习兴趣的培养和英语能力的提高，也成为了目前初中英语阅读教学中的突出问题。由于部分老师过于重视学生的考试成绩，想让学生在考试中取得进步，提高分数，所以传授了很多英语考试的应试技巧。但是这些只能从表面提高学生的英语成绩分数，对于学生的英语学习兴趣培养以及英语能力的提升帮助作用很小。

2.初中英语阅读教学实施分层教学的策略

2.1根据学生实际情况，科学合理划分学生层次

在分层教学前老师要充分调查了解每一个学生的英语基础情况，科学合理地将学生分层。在给学生分层的过程中，应该尽量保证分层细化，多分几层，更有利于学生在学习中制定可行性学习目标，逐层提高成绩。最少要分三层：英语拔尖生、英语优秀生和英语良好的学生，不能仅仅将学生分为成绩好和成绩差的学生这两层，这样的分层是没有太大意义的，针对训练作用也不强。[2]另外，为了保证英语阅读教学中分层教学的有效性，老师还要认真摸底学生的英语基础，知道学生在英语学习中擅长什么，短板是什么。一般而言，影响学生英语阅读学习效率的重要因素主要包括词汇量、语法和学生的英语学习兴趣等，老师要综合考虑这几大因素，科學对学生进行分层。

2.2教学方式分层

在初中英语阅读教学中，教师应根据学生的接受能力和认知水平选择最适合学生的教学方式。根据已经划分的学生层次，教师要使用不同的教学语言。比如，在给阅读能力较强的学生进行授课时，教师的语速可以相对较快，明确教学的重点，给学生提供解题思路让学生自行对问题进行查找。针对英语阅读能力一般的学生，教师给学生授课时使用正常语速就可以，同时要带领学生一起寻找阅读理解答，案引导学生提高主观能动性，锻炼学生发散性思维能力。针对阅读能力较差的学生，教师需要给予学生更多的耐心，要放慢语速带领学生逐字逐句翻译文章，同时教授时还要给予学生正向激励，不断鼓励学生，促进学生进步。因为学生都是同一个班级的，被区别对待时学生难免会产生自卑心理，老师要给学生解释分层教学的意义，鼓励学生不断提高自身的英语阅读能力。

2.3加强学生课外阅读，设置分层阅读任务

要想提高初中学生英语阅读学习效率，学生一定要广泛阅读，不能仅依靠英语教材和老师课堂45分钟阅读教学。英语课外阅读是对课堂教学的一种有效补充，能够增强学生词汇量，提高学生对语法的理解能力。在初中英语教学中，根据学生英语阅读能力的不同，老师可以给学生设置不同难度的阅读任务。比如针对英语阅读能力较强的学生，老师可以让学生涉猎比较有难度的英语文献，如科技、政治类文章，给学生有挑战性的任务和目标，来进一步提高学生的英语阅读能力;针对英语阅读能力一般的学生，老师可以给他们推荐优质的、可读性较强的英文书籍，比如英文故事书等，让学生的阅读能力更上一层楼;针对英语阅读较差的学生，老师要重视培养学生的英语阅读兴趣，可以让学生阅读短篇幅、富有哲理的英语故事，字数控制在100字以内，通过这种方式增强学生的阅读自信心。通过给不同学生设置不同阅读任务，有利于学生在自身阅读能力基础上提高英语阅读能力，从而促进学生英语整体阅读水平提升。

3.结束语

综上所述，在初中英语阅读教学中，分层教学有其独特的教学优势，能够让全体学生从自身英语实际水平出发，得到针对性训练，提高英语水平。目前，在初中英语分层教学策略实施过程中，还存在不少的问题，需要教学工作者不断完善和优化，努力使其发挥出最大的作用，更好地为全体师生服务。

参考文献：

[1]昊庭敏.浅谈在初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用[J].小品文选刊：下，2015（3）：67-67.

[2]袁若.初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用研究[J].赢未来，2017，000（008）：0099-0099.

[3]付澜漪.初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用分析[J].百科论坛电子杂志，2020，000（004）：212.