初中生物教学中合作学习模式的应用简析

刘兆广

摘要：在初中生物教学中，可以采取合作学习的模式。合作学习的模式，可以针对生物基础知识、生物的课外活动、还有生物课堂实践的开展。合作学习中需要注意，教师是合作学习方式的引导者，要合理编排合作学习小组，在团队中要逐步锻炼落后的学生，采取鼓励式教育，领会合作学习的精神。本文主要对如何在生物教学中开展合作学习，和需要注意的问题进行探讨。

关键词：初中生物;合作学习;教学模式

合作学习是一种古老的学习和教学方法，它基于人多智广的理念.在教学中被广泛应用。在初中生物学习和教学过程中，采用合作学习方式可以使学生通过合作观察、学习和讨论，加深基础知识的理解，可以广泛的参与课外实践和课堂实验，综合提高生物核心素养。

1.在初中生物教学中采用合作学习模式的重要性

初中阶段生物学科的学习目标应以探究的方式达成，生物教学过程中不应该单纯是老师的讲解和演示的过程，应该是学生之间互相交流、共同发展的过程，教师应该提供更多的机会，让学生亲自参与和实践。学生通过合作学习的方式进行参与和实践，能够扩大学生的观察范围，根据生物观察描述提出问题的视野。可以合作从各种渠道查找信息，提出假设验证、假设思维判断并做出解释，能在合作学习中和他人交流，得出问题的结果。

2.在初中生物教学中采用合作学习模式的方法

2.1 针对生物基础知识的合作学习

在合作学习情景创设中，学生可以根据老师提供的图文信息数据，或者是展现的生物标本模型，从团队小组同学之间的生活经验和生活经历入手，大家组织共同讨论，提出探究性的问题。或者从社会关注的和生物学有关的热点问题切入，大家进行热烈的讨论。通过团队讨论的形式，更好的学习和理解生物基础知识。

2.2 针对生物课外的合作学习

生物课外实践，鼓励学生们到生活中去观察和思考、提问。这时采用合作学习方式，团队学生可以自己组织一些生物活动，参与社会上的有关生物学的调查访问，还有进行项目参观、资料的收集、整理活动，这样以团队的形式参加，既可以保证安全，又方便交流。合作时，不同同学之间应该要分工明确，有不同的角色，根据自己的角色进行探索研究，然后进行交换，使每一个成员都有机会担任不同的角色。

2.3针对生物课堂实践的合作学习

生物学中重要的一项内容是要做好生物的实验，在实验中学生们要采用合作形式。根据生物基础知识和动手能力的不同，有的学生是操作型的，动手能力强，就可以由他进行实验的操作。然后由观察能力强的学生进行观察，写出观察结论、结果和实事求是的记录数据，整理和分析数据进行定量表述，最后由团体对整个实验数据、过程和结果进行讨论，得出一个实验结论，共同完成实验报告。这样整个试验就是学生们以合作的方式共同完成的。通过这种合作的方式，既锻炼了同学的动手能力和观察能力，然后又对整个实验结果进行了充分的讨论，调动了同学们对实验的兴趣和共同参与感。通过学生们共同参与实验讨论，锻炼了生物思维和思考问题的能力。

3.初中生物合作学习中需要注意的问题

3.1教师是合作学习方式的引导者

初中时期的学生由于自身的特点，学习的目标性和方法掌握存在一定偏差，需要教学者去进行整体把控。生物学习中，教师是总体引导者，要求学生即使在合作学习过程中，也要跟随教师的要求和节奏，布置阶段目标，通过合作学习方式共同完成目标，并加以检验。

3.2 合理编排合作学习项目小组

在合作学习过程中，要注意生物基础知识和动手能力不同的学生，同时也要把性格因素考虑进去，把各种能力互补并性格上能和谐相处的同学编成合作学习的项目小组，共同进步和提高。

3.3团队合作中要逐步锻炼落后的学生

在生物团队合作中，每个同学都有自己的优势和缺点，要分别对于观察能力强和动手能力强的同学采用不同的教学方法，既鼓励他们运用自己的特长去进行生物实验的操作，又要鼓励他们进行交换。对于能力不足的方面，要强制性采取锻炼。使他们的长项得到发挥，不足之处得到弥补和改进，这样才能达到合作学习的目的。

3.4 采取鼓励教学方式

注重采取鼓励教学方式，完善评价体系，提高學生自信心。因为初中阶段学生的性格特点，在生物教学中应采取鼓励形式的教育方式，尊重学生的学习热情和方法，通过合作学习过程中学生得到同伴激励和认同的心理，最大程度的激发学生的自主学习热情和强烈的集体荣誉感。

3.5 体会合作学习的精神

任何项目的学习过程中都会存在巨大困难，必须通过艰苦奋斗才能达成目标。学生在初中生物合作学习的过程中，通过对照他人的学习过程，既能够汲取先进同学的学习经验，同时还能够看到落后同学的不足之处，取长补短，提高生物学习的效率。

4.结语：

初中阶段是人生观发展的重要时期，这个时期的学生，珍视友谊，善于和同学进行交流合作，能够在团体中得到好的经验，自己的特长和优势能够得到伙伴的肯定和崇拜，会得到成就感和满足，进而引发学习兴趣、激发学习热情。所以在初中阶段的生物学习过程中，适合使用合作学习的方式，我在实践教学中已经取得了比较好的效果，下一步将继续研究和探索。

参考文献：

[1]王爱红.初中生物教学中合作学习模式的应用简析[J].神州，2021，（3）：194-195.

[2]房增云.合作学习在初中生物教学中的应用方法探究[J].新一代，2021，25（2）：190.

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