浅谈中小学生价值观教育

靳维谦

价值观是人们根据客观事物对自身意义或重要程度进行评估和选择的观点，它会引导人们的思想和行为至一定的目标和方向。人生观、道德和政治观的基础和核心是价值观，可以说，人们思想，观念，态度和行为的矛盾，冲突，变化都与价值联系在一起，其背后皆存在一个价值观念的问题。

近年来，随着我国改革开放步伐的加快和商品经济的深化发展，股票市场，租赁土地，民营企业等一系列新形式出现了，仿佛强大的冲击波一样，不仅促进了社会经济的改革与发展，还影响了众人思想，打破了诸多传统观念，从而引发社会思想的深刻变革。对于中学生来说，他们的心理发展仍处于自我主观性与外部客观性的矛盾状态，他们尚未形成稳定的价值观念，可塑性很强，道德意识和价值观念仍在选择和建构中。在此过程中，引导和协助不可或缺，这样才能使他们在多种价值观的影响下做出正确的选择。因此，对中学生进行正确的价值教育和价值取向是学校德育的重要组成部分之一。从某种意义上说，它应该成为当今学校德育工作的思考重点。

价值观教育的内容十分广泛，方式和方法也多种多样。就如下几个方面来谈谈我们对价值教育的一些探索。

一、注意“世俗化”的倾向，确定正确的道德行为标准，自觉纠正不良行为

随着社会经济的发展，人民生活水平不断提高，工作节奏的加快，使得人们追求丰富多彩且舒适的休闲生活，这是正常的，可以理解的。但是，社会中有些人倾向于盲目地追求物质享受生活而变得“世俗化”。他们将高消费的物质享受视为最时髦的幸福和乐趣。人生价值的这种“世俗化”对那些涉世不深的中小学生具有极大的诱惑力。“饮食必须高端，服装必须时尚，花钱必须大方”，在中学生中也大有人在。此外，受“做人要活络”、“要讲实惠”、“老实人吃亏”等小市民中流行的处世哲学的影响，一些中学生变得没那么纯真。学校和教师应让他们认识到，我国仍处于社会主义的初级阶段，国家还不富裕，大多数人的收入也不高。因此，就个人物质享受而言，允许的东西不等于提倡的东西，时髦的东西与先进的东西也不一样，少数人能做的事并不等于会得到大多数人的尊重。让学生通过自己的思考找到正确的答案。同时，充分形成正确的舆论，引导学生进行自我教育，确立正确的道德行为标准，形成自觉遵守道德行为守则和自觉纠正不良行为的良好风气。

二、引导学生参与社会活动，全面了解社会，认识社会，从实践中形成正确的价值观

价值观始终与个人经验联系在一起。这些经验可以建立并验证价值，指导学生参加活动可以使学生充分了解和认识社会。社会活动的内容非常广泛，如深入工厂、企业、商店、部队、机关、农村参观采访、座谈讨论等。使之体验到什么样的事物是正确的和有价值的，从而形成自己的价值观，这就是存在决定意识。因此，当学生通过一系列活动提高对某个问题或某个方面的理解时，再引导学生把这个新的价值认识落实到行动中，并将理性知识与实践相结合，从而使学生构建自己正确的价值观。

三、引导学生进行自我评价，提高对社会价值的认识，减少盲目性

因此，不能把价值的主体需要等同于个体的主观欲求。使学生明白，个人价值必须通过实践才能得到实现和认可。教师在学生对自己分析评价的过程中，既要引导他们对照高层次的价值取向，又要引导他们对自己提出切合实际的要求，以便调节自己的行为，正确认识自己的社会地位和社会责任，提高价值观的水平。中学生站在自己的立场上看待外界的一切，往往过分强调利益，而忽视社会的价值和利益。他们缺乏知识和经验，常常在价值取向上变得盲目。引导学生进行自我评价，从而使学生了解自己，确立自己的价值观，通过对事物的选择，分析自己的行为并与社会的要求进行对比，逐步树立正确的价值观并减少自己的盲目行为。引导学生进行自我评价，主要是依靠学生的主体意识，道德理解、道德信念和人格理想的性质，以便学生在评价过程中能够认识自我。他们还必须懂得，价值不仅是自我能力的体现，也是人类社会功能的实现，既是功能，又是目标。因此，价值的主观需求不能与个人的主观欲求相混淆。使学生明白，个人价值必须通过实践才能得到实现和认可。在对学生进行自我分析和评价的过程中，教师既需要引导他们对照高层次的价值取向，又要引导他们对自己提出切合实际的要求，以便调节自己的行为，正确认识自己的社会地位和社会责任，提高价值观的水平。

四、把个人的奋斗目标和社会需要相联系，增强自我意识与竞争意识

社会主义市场经济不同于计划经济，其更加注重个体知识，智慧和才能的充分利用发挥，更加强调个体在社会实践中的独立自主作用。反映在社會导向机制上，就是要提倡竞争。社会现实使广大中学生认识到：当今世界国家间的竞争，与其说是经济上的竞争，毋宁说是科学技术上的竞争;经济的发展，生产力的提高，是与科学技术的发展息息相关的。如果抱残守缺、墨守成规，安于现状，等待观望，就会被生机勃勃的市场经济所淘汰。这种社会现实，会给思想活跃的中学生以很大的影响，尽管他们尚未介入社会，无法涉足社会竞争，但随着自我意识的增强，他们将在学习生活中展开激烈的竞争。为此，对学生进行价值观教育，就应该对他们积极地加以鼓励和引导，使他们在人生价值取向上把和社会需求更好地结合起来。这样，可以强化讲求效率的观念，有利于调动他们学习的积极性。

山东省齐河县仁里集镇田楼小学 251106