提高高中体育课堂教学策略研究

方舟

摘要：随着社会的发展人类的进步，人们对于教育教学的质量要求越来越高。本文立足于高中体育课堂教学实践活动，分别从“小组合作，调动学习动力”“趣味教学，激发学习兴趣”“信息技术，加深学习印象”这三个部分入手，针对提高高中体育课堂教学进行了初步的分析和探索。

关键词：小组合作;趣味教学;信息技术

提高体育课堂教学质量一直是广大体育教师所追求的不变的主题，更是教师所追求的目标。为此，任课教师要引起相应的重视，并且将教学内容与学生感兴趣的内容进行有机结合， 既可以激发学生的学习兴趣，又能调动学生的学习动力，为后续教学奠定基础，也为提升课堂教学质量提供良好的条件支持。与此同时，任课教师还要引导学生清楚锻炼的好处，使得学生远离疾病，保障学生的身心健康发展。这样，学生才能在学习过程之中全身心投入到体育学习之中，才能获取真正意义上的提高。只有这样，学生才能获取真正意义上的提高，才能真正体会和感悟到体育学习的魅力和乐趣。另外，任课教师也要不断学习，不断提升和完善自我。这样，才能为学生学习提供良好的条件支持，才能获取真正意义上的突破和发展。

一、小组合作，调动学习动力

小组合作式的学习方式在体育学科中的表现是十分完美的，它大大提高了学生在日常的体育锻炼中的动力，从而将体育项目的学习完成的更加出色。因此，任课教师可以选择小组合作教学，引导学生积极学习，一方面让自己能够取长补短，全面的培养自身的体育学习能力，另一方面可以让学生在学习的过程之中充分发挥学习主动性，有效提高学生的学习效率。

如学习“排球正面扣球”为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，并且将学生划分成不同的小组，要求学生在小组之中总结学习内容，加以讨论和学习，来加深学生的学习印象。随后，任课教师根据学生实际的学习能力制定不同的学习任务，根据学生在小组之中的完成情况进行鼓励和表扬，来调动学生的学习动力。有的小组总结到：1.动作要领： （以右手扣球两步助跑为例），左脚先向前迈一小步，接着右脚迅速跨出一大步，两臂绕体侧向后引左脚及时并上，踏在右脚之前，两脚尖稍向内……还有的小组总结到：易犯错误：1、助跑起跳时间不准。2、起跳前冲，击球点偏后。3、击球时手臂下压4、屈肘击球，击球点偏低。5、手包不住球。如此一来，学生就可以充分投入其中，富有激情和动力。同时，任课教师在体育教学之中要采取激励的方式教学，使得学生意识到教师的认可和鼓励，从而获取更佳的教学效果。

二、趣味教学，激发学习兴趣

趣味教学与以往教学方式更加具有优势，既可以激发学生的学习兴趣，让学生全身心投入到学习之中，还能促进学生综合素质的发展，为提高小学体育课堂教学质量提供良好的条件支持。因此，任课教师可以选择趣味教学，来为激发学生的学习兴趣奠定基础，从而获取更佳的教学效果。

如学习“单手肩上传接球”为例，坚持新课程改革的基本理念，培养学生的学习兴趣和终身体育的意识，着眼于学生基本素质和能力的提高，促进学生全面发展，引导学生主动学习。教学中，运用多种教学方法激发学生学习手球的兴趣，从而在快乐和挑战中掌握手球单手肩上传接球的基本动作，突破本节课的重难点;练习中，教师巡回指导，个别纠错，通过增加难度，让学生在互助中找寻学习的快乐，从而实现本节课的教学目标。因此，任课教师在班级开展“模仿会”，鼓励学生展示传球动作，来构建趣味课堂。这样，过介绍使学生初步了解手球接球、传球的基本动作和方法。通过教学，使80%的学生学会原地肩上传球和用双手上手和下手接球的动作技能，使30%的学生能尝试在行进间进行传球和接反弹球。果不其然，学生在活动之中十分积极，很多学生争抢着去模仿。

三、信息技术，加深学习印象

信息技术教育教学与以往课堂教学大有不同，更加具有教学优势。信息技术教学不仅可以将学生学习内容用视频具体地展示出来，还能将学生的抽象思维变成具体思维，有效加深学生的学习印象，激发学生的学习兴趣。同时，信息技术教学可以主动迎合学生的教育需求，以观看视频的方式进行学习，有效提高课堂教学质量。

如学习“体育活动中的人际交往”为例，首先让学生知道人际交往技能是现代社会新型人才必须具备的重要素质，如果不能与人交往或没有和谐的人际关系，便会造成较大的心理压力，将影响协作和工作效果其。其次，任课教师采取信息技术展示交往情景，来加深学生的学习印象。其次尽量结合体育比赛，举出一些贴近实际的例子，深入浅出的讲解一个眼神、一个手势、一副表情，使同伴之间形成默契，例如篮球中的空中接力扣篮，排球中平拉快，短平快，单脚背飞，（沙滩排球中的发球时暗示手势），乒乓球双打队员通过手势发球抢攻得分的……这样，学生通过视频的学习和长期的锻炼，就可以掌握交往技巧，在练习之中更加默契。

总而言之，在进行体育训练之中想要提高学生的体育水平，是需要任课教师和学生的双向配合，并不是只有教师一个人可以做到的，当然学生的学习态度也很重要。其中，任课教师的教学方式和方法也要相对与时俱进，紧追教育时代的潮流，采用新颖独特的教学模式进行授课，给予学生不同的学习体验，从而有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力。

参考文献：

[1]张铁伟.如何优化高中体育教学，提高课堂教学效率探讨[J].山西青年，2013（4）：18-18.

[2]吴祖海.高中体育课堂教学的高效性研究[J].學周刊，2014（08）：187-187.

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