核心素养下小学语文阅读教学分析

张英

摘要：在小學语文教学中，提高学生阅读理解能力对于拓宽思维、认识世界以及加强语文核心素养有着积极促进作用，同时还能够使学生对生活中各种存在事物的理解力和感知力增强，思维灵活性提高。所以教师需要重视对学生阅读能力培养对学生个性差异予以尊重，并遵循“以生为本”的原则，提高教学的针对性和有效性，使教学模式和方法更符合学生的认识规律和实际需求，切实提高阅读教学质量和效率。基于此，本篇文章对核心素养下小学语文阅读教学进行研究，以供参考。

关键词：核心素养;小学语文阅读教学;分析

引言

基于核心素养的小学语文阅读教学，能够引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。在阅读的过程中，学生能够学到更多的道理，提高人文修养。因为语文是一门基础性的语言学科，因此，在进行小学语文阅读的教学过程中，教师要采用科学合理的教学方法，让学生能够有效的加强对文字的积累。

一、核心素养概述

核心素养指的是教师在进行教学过程中，以学生为本，培养学生应当具备并且能够适应终身发展和社会发展的必备品格以及关键的能力。对于小学生来说，培养他们的核心素养，能够加强学生的自身修养，提高学生的道德品质，增强学生的责任感，以及提高学生的文化程度。基于核心素养教学有三个基本原则，第一个原则是坚持科学性，教师要坚持以人为本，基于立德树人的根本目标，遵循小学生的身心发展规律，运用科学的理念和方法进行教学，在教学时一定要重视理论支撑和实证依据，促使在教学过程中，能够更加科学严谨规范。第二个原则是注重时代性，教师在进行教学的过程中一定要与时俱进，了解现在社会发展对人才培养的新要求，然后有针对性地展开教学，促使教育思想和教育理念能够随着社会的发展要求改变而创新。第三个基本原则是强化民族性，这就着重强调了教师在进行教学时，可以适当的传播中华优秀传统文化，把核心素养的研究植根于中华民族的文化历史土壤中，促使学生能够在学习中华优秀传统文化时，加强各方面能力的培养，从而提高学生的核心素养。

二、基于核心素养的小学语文阅读教学策略

1.传统教育观念转变

为了有效提高课堂教学质量和效率，首先需要对传统教育观念予以转变，遵循“以生为本”的原则，充分体现学生的主体价值，在阅读过程中激发学生参与积极性，从以往的被动阅读模式向主动探究模式转变，从而对学生的阅读理解能力加强训练和培养。因此教师需要对新课程改革的要求加强理解，不断更新自身教育理念，对教学模式和方式进行创新，使学生学习氛围有效改善。另外教师还需要将教材内容与学生的生活实际相结合，并对阅读素材进行延伸和整合，不断拓宽学生的视野，也使学生的阅读量得到不断积累，学生阅读能力有效提高。

如进行三年级的《画杨桃》文章阅读教学时，教师结合文章阅读教学目的，需要学生对实事求是的重要性提高认识。为此教师需要对教学方法进行设计和创新，可利用故事情境创设等方式调动学生的学习积极性，激发学生的思维能力。

2.采取多样教学模式，培养思维发展与提升

小学语文的阅读由于文本类型的多种多样，所以教师在选择教学方法时，也应结合文本的特点，选择恰当的方法，才能增强学生对文本的辨识能力。在阅读教学中，教师先要让学生通读文本，之后再让学生简单地品析文本的情感，发表自己的感受，经过这些流程以后，教师再对阅读教学作出必要的指导，可以促进学生的思维发展与提升。如在《草船借箭》的学习中，由于本篇课文选自《三国演义》的片段，并且以白话文的形式表述出来，那么教师为加深学生的感受，可以利用多媒体的教学方式，播放一段影视视频的资料，让学生了解文本故事的前因，从而更加准确地分析文中人物的性格特点，准确捕捉各个人物的特征，可以有效提升学生的思维能力。

3.指导学生掌握正确的阅读方式

第一，课文阅读。学生只有对阅读有兴趣，才能更好地阅读文章内容，进入学习情境中，拓展阅读量，对文章内容有更深入的理解。在《精彩极了和糟糕透了》的教学中，文章内容比较长，学生阅读一遍后无法把握文章的主旨，因此教师要通过情境教学手段，让学生选择文章中的角色进行扮演，在情境中感受人物的特点、心理、动作等，从而更好地理解文章内容。同时，教师还可以组织一系列的主题活动，让学生在日常生活中感受到文章的内容，让学生积极表达自身观点，通过指导加深学生的感悟。第二，古诗阅读。古诗相比记叙文有很大差异，古诗阅读中，学生在理解上有更大的难度。要实现这一教学任务，教师就要给予学生相应的指导，指导学生感受故事内容的丰富和变化，对古诗内容进行剖析。在讲解过程中，教师可以从注释着手讲解，将故事的时代背景、典故等讲解出来，让学生对其有更好的理解。比如在《山行》教学中，古诗内容主要描写的是山林中秋天的美景，教师可以为学生设置问题，让学生发散思维进行联想，针对诗句进行分析，明确故事表达的主旨;指导学生感受作者表达的情感，同时掌握一些诗句、成语、词句的使用技巧。第三，拓展阅读。课后阅读上，教师要根据文章的内容指导学生进行拓展阅读，如选择国内外的优秀名著进行阅读。

在现代小学语文教学活动中，教师应积极创新教学的理念，优化传统的教学方法，根据学生的语文学习能力制定符合实际教学安排的教学活动，针对性地开展阅读教学活动，逐步引导学生养成自主阅读的学习习惯，使学生能够形成主动吸收语文知识的习惯，那么学生在语文阅读的学习中，就会具备扎实的学习素养，小学语文阅读课堂的教学效果也会更加明显，而学生自身的学习水平也会不断提升，可以使学生的阅读素养更为深厚。

参考文献：

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