全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用

张天翼 任毅 吴令亚 闫胜杰

摘要：目的：本文主要针对全程健康教育护理模式进行详细研究，并分析其在内分泌科糖尿病护理工作中的应用效果。方法 本文共在2020年1月-2021年1月期间择取了在我院内分泌科就诊的糖尿病患者100例进行研究。临床中以分组的形式展开护理，全程健康教育护理（研究组 50例），常规护理（参照组 50例），同时针对两组患者糖尿病相关知识掌握情况、患者血糖控制情况的研究数据进行统计，利用统计学方法中的相应工具进行检验、对比。结果 研究组数据与参照组对比，结果显现出明显的优势性，同时统计学P值显示小于0.05，显现检验结果有意义。结论 将全程健康教育护理模式投入到内分泌科糖尿病患者护理工作中，促进患者对糖尿病相关知识更好地掌握，并帮助患者的血糖得到更好控制，值得将此项护理方法在临床推广、应用。

关键词：全程健康教育护理;分泌科;糖尿病;应用效果

糖尿病是内分泌科比较常见的疾病，患病后人体代谢会发生紊乱，不易治愈，大部分患者会伴随终身。糖尿病在我国诸多慢性疾病中的发生率较高，患病后对患者的生活质量影响非常大[1]。本文以研究全程健康教育护理模式为目的，观察内分泌科糖尿病护理工作中使用护理模式后的效果，具体如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

本次研究者共在2020年1月-2021年1月期间择取了在我院内分泌科就诊的糖尿病患者100例进行研究。临床中以分组的形式展开护理，同时分析检验研究资料，研究组，年龄区间32-64岁，均数（48.36±2.46）岁，男女各占比，52.00%、48.00%;参照组，年龄区间32-66岁，均数（49.24±2.31）岁，男女各占比，54.00%、46.00%;统计学对所有研究资料中数据分析后显示P>0.05，故具备分组条件。

1.2 方法

笔者在研究期间对参照组患者开展常规基本护理，对研究组开展全程健康教育护理模式，方法有：①由专业性较高的各科室相关人员组成全程健康教育护理模式小组。② 治疗时，医护人员主动与患者沟通，缩短患者与医务人员之间的距离，完善患者的病历，掌握患者的实际心理状态，实施综合评价。③ 对于患者饮食严格把控，严格控制食物摄入的总热量、蛋白质等营养成分，并相应指导患者多吃新鲜水果和蔬菜[2]。 同时嘱咐患者严禁使用含糖产品，严格控制酒精和食物的实际摄入量。④ 重点关注患者并发症发生，将有关并发症方面的知识及注意事项详细为患者讲解，同时告知其对应的解决办法，提升其对并发症的认知。对于出现不良情绪的患者要针对性的疏导，确保其治疗期间保持良好的心理状态，积极配合医护工作[3]。

1.3 判定标准

针对两组患者糖尿病相关知识掌握情况、患者血糖控制情况的研究数据进行统计，利用统计学方法中的相应工具进行检验、对比。

1.4 统计学方法

计数（n%）代表率，χ2检验。文中所生成的数据均借用SPSS21.0数据包处理，P<0.05 显现检验结果有意义。

2 结果

2.1 统计两组患者血糖控制情况的研究数据，并进行组间比较。研究组控制效果良好的有36例（72.00%）、控制效果一般的有13例（26.00%）、控制效果差的有1例（2.00%），本组控制总有效率为49（98.00%）;参照组控制效果良好的有17例（34.00%）、控制效果一般的有19例（38.00%）、控制效果差的有14例（28.00%），本组控制总有效率为36（72.00%）;组间数据对比显示存在意义（P<0.05）。

2.2 统计两组患者糖尿病相关知识掌握情况的研究数据，并进行组间比较。研究组掌握良好的32例（74.00%）、掌握合格的有17例（34.00%）、掌握不合格的有1例（2.00%），此组掌握的总合格率49（98.00%）;参照组掌握良好的16例（32.00%）、掌握合格的有21例（42.00%）、掌握不合格的有13例（26.00%），此组掌握的总合格率37（74.00%）;组间数据对比显示存在意义（P<0.05）。

3讨论

药物治疗是临床治疗糖尿病的主要方法，通过控制饮食，合理运动，来控制病情[4-5]。该病的患者中有很大一部分患者对于药物依从率较低，导致治疗效果不佳。因此，提升患者对疾病的认知及自我约束力，在临床治疗中非常重要，患者的日常生活会因此得到改善。

综上所述，将全程健康教育护理模式投入到内分泌科糖尿病患者护理工作中，促进患者对糖尿病相关知识更好地掌握，并帮助患者的血糖得到更好控制，值得将此项护理方法在临床推广、应用。

参考文献：

[1]姜雪， 齐艳. 全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用[J]. 中国初级卫生保健， 2019， 33（02）：61-63.

[2]王国凤， 成艳， 张艳秋. 全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的临床医治效果及应用价值[J]. 心理月刊， 2020， 15（12）：112-112.

[3]谭亚云， 赵娜， 陶莹，等. 全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用[J]. 母婴世界， 2019， 000（010）：253.

[4]李靖. 全程健康教育護理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用效果观察[J]. 名医， 2020， 82（03）：158-158.

[5]司艳波.全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用分析[J].黑龙江中医药. 2020，49（05）：122-123.