高中政治教育生活化的策略探究

杨桂仙

摘要：政治这门学科是带有鲜明社会性的一门学科，而高中阶段的青少年还不接触社会，很多学生无法认知到学习政治知识对自身的作用和意义，同时受到以往应试教育思想的影响，一些教师在高中政治教学上不同程度地存在只重考试成绩、不重视学生对政治知识理解认知水平的现象。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中政治教育生活化的策略探究提出了一些建议，仅供参考。

关键词：高中;政治教育;生活化;策略探究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-308

引言

在面对高考的前提之下，很少有教师敢于标新立异，寻求教学突破。即使开展了信息化教育，推广了情境教学法，许多政治教师也只是浅尝辄止，没有深入研究高效的应用策略。高中政治教师应当积极变革沉痼的教学理念，通过生活化的授课策略积极开展情境教学法，保障高中生政治素养与道德观念的稳步发展。

一、当前高中政治教学的现状

在传统的高中政治教学思维中，往往认为政治更多的是需要记忆，其实政治的发展具有一定的客观性和科学性，可以通过逻辑思维进行推理和判断，但是当前高中政治教师的教学方式与手段都比较单一，只是站在自身的角度进行了考试应对，而学生往往只能作为被动的学习者，教师也没有给学生提供探索质疑的时间与机会，在传统的教学课堂里，学生既不能感受政治文化，也无法了解政治背景及社会关系。当前时代的互联网技术非常发达，但部分教师的教学形式依然相对保守，课堂内容很难吸引学生。

二、高中政治教育生活化的策略探究

（一）政治教学内容要贴近学生生活

中国的高中政治教育体制正处于深化改革阶段，当前很多课程都进行了调整，现在政治学科更加注重学生的综合能力培养，并融入了与学生密切相关的生活场景，由此可见教育部门对于学生教学方向的用心转变，因此教育工作者也应结合学生的年龄特点和成长规律，从生活中提炼素材来完善教育。

（二）旁征博引，结合生活实例

除了丰富情境教学元素以外，政治教师所引用的案例还要具备两个要素，其一就是贴近学生们的日常生活。因为生活实例最容易让高中生产生学习代入感，不仅有利于教学情境的营造，也能更好的吸引高中生的学习注意力。高中政治教师创设生活化的教学情境，不仅能变革传统政治教学呆板固化的沉痼风气，也契合了学生的身心发展规律。将政治教学承载在学生们的实际生活之中，让学生能从中积累经验，感受政治知识与生活之间存在的关联性。

（三）按照课程中的重点难点选定生活化教学主题

生活化教学是一种现代新兴的教学方法，主张在教学活动中使用日常生活中常见的现象或事件作为素材进行知识的讲解，让学生结合生活现象理解知识，认知知识，从而使一些原本较为抽象、不容易懂的知识更好地被学生接受和理解，同时通过在课堂教学中使用生活化教学，也能够打破僵化单一的板书口述教学模式，让课堂氛围变得活跃，从而吸引学生在知识学习上的注意力和积极性，让课堂教学取得更好的效果。对高中政治课教学而言，使用生活化教学法讲解政治知识，教师应合理选择课程内容中的要点难点，通过把一些政治知识中较为抽象、不容易被学生理解的知识作为主题，开展生活化教学。

（四）注重高中政治教学的总结与提炼

在高中政治教育实践中，当整堂课程完成后，高中政治教师一定要帮助学生进行知识要点的总结和归纳，以此加深学生对知识的印象、巩固知识内容。但是在传统的教学方式中，政治教师往往只是将内容归纳为几个重点让学生进行背诵，而且背诵内容过于程式化和理论化，因此学生很容易忘记，并不利于学生长期政治意识的提升。

（五）避免为“生活化”而进行生活化教学

在高中思想政治课生活化教学方法使用上，教师应注意合理选择教学内容，主要针对高中思想政治教育中不容易被学生理解、较为抽象和理论化的政治知识进行生活化的解析，而要避免走形式走过场的生活化教学，在每节课当中都使用生活化教学，不分知识内容、知识性质，一讲课就先使用生活现象进行解析，这样一方面会导致课堂教学时间受到大量占用，影响一课的教学任务如期完成，同时无助于学生认知理解政治知识的生活现象大量用于课堂教学活动，也会让学生觉得教师的教学琐碎无聊，从而降低学生的学习兴趣，影响学生的学习积极性。

（六）引经据典，积累历史经验

案例选择除了生活化要素以外，另一个要素在于历史。古人常说，以史为镜，可以知兴替。其实，让学生在政治学习中吸取历史教训，一样能收获不菲的学习心得。而历史教学素材能够通过文献、实物、人物口述来获取，高中政治教师在情境教学的过程中，可以通过文本、图片、视频的形式，展示歷史典故、人物事迹等内容，结合教材知识点，启发出深层的学习思考。

结束语

综上所述，学生正处在树立健康人格的重要阶段，同时学生在不同的年龄段也有自身的思想感悟，而当前多元化的讯息很容易对学生思想造成一定程度的影响，因此，加强政治教育可以帮助学生更好更快的树立正确的人生观、价值观。但是传统教学方法过于枯燥、单调，不符合当前学生的实际学习需求，注重生活化教学方式的运用可以更大限度上贴近学生的实际生活，它可以将实际生活与政治课程内容相融合，帮助学生树立健全的人格，实现高中课程教育的实效性。

参考文献

[1]刘中义.高中政治课堂教学生活化的理性思考探讨[J].科幻画报，2020（07）：168.

[2]刘光耀.生活化教学在高中政治课堂中的应用策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（11）：16-17.

[3]王小龙.高中政治课堂教学生活化的理性思考[J].高考，2020（13）：114.

（云南省保山市腾冲市第一中学）