如何促进学生自主学习，提升信息技术教学效率

杨莉东

摘要：信息时代的到来对教育产生了质的影响，为教育发展带来机遇。对于教师而言，则是面临着更新教学理念、教学过程，以及提升自身专业能力的更大挑战。在新课标教学理念指引下，教师需要充分考虑新一代学生面临的需求，摒弃传统教育教学中一味地灌输学生知识的模式，转而致力于思考和实践促进学生自主学习，提升信息技术教学效率的教学模式。本文就从提升学生学习自主性以及提升信息技术教学效率方面展开详论。

关键词：小学信息技术;高效教学;能力培养;教学实践

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-254

随着社会的不断发展，素质教育理念深入人心，教师如何利用高效课堂来提升学生的学习能力和信息素养，让学生通过参与教师组织的教学活动切实掌握相关信息技能，是教师在践行新课标教学理念期间着重思考的问题。教师应顺应时代发展潮流，从满足学生的知识学习需求和信息素养发展需求出发，来开展教学。作为引导学生学习知识学习和技能练习的重要帮手，是引导学生实现高效学习的最主要助力。在教学期间，教师需要设计多样化的学习活动，以自身专业能力的施展为途径引导学生积极参与学习过程。以素质培养为目标引导学生进行更加高效率的学科知识学习，以体现出自身对于辅助学生学习的角色功能重要性的重视。以期不断积累高效教学经验。加快创新课堂的建设，推动信息技术学科教学改革快速发展，是师生共同的责任。

一、激发兴趣为主，促进学生自主学习

在针对信息技术学科知识授课中，让学生对自己所教授的内容感兴趣，是至关重要的。兴趣与学习的结合，会催生出学生的“使命感”，让学生带着清晰的目标进行新知识的学习。众所周知，计算机专业实践性强，课堂实践练习是计算机专业学生在学习过程中的重要部分。丰富多彩的资料是吸引学生兴趣的重要工具，教师可以运用此种方式推动学生主动参与教师的教学过程。

例如，教师在引导学生设置演示文稿的放映效果过程中，可以从多方面吸引学生兴趣。如校园中展示宣传信息的滚动屏内资料的播放，往届学生的课堂成品展示，甚至与学生相关的演示文稿形式的生日祝福贺卡资料展示， 都可以将学生的学习兴趣，激发出来。教师还可以从骆驼一样的故事引入形式。让学生对演示文稿背景的添加和。此外教师还需要养成学生时间过后，提问学生，检测学习成果的习惯，让学生以展示自己的学习成果为更大的乐趣。如教师可以这样提问，今天你学会了让幻灯片里的对象动起来了吗？你会切换幻灯片了吗？谁会隐藏幻灯片？这样学生即使在课堂学习的开始，也能因为课堂教学最后环节的成果展示，而提升，主动探索的积极性和专注力。

二、强化实践为主，提高学生实践效率

盲动就是不尊重客观规律，实践才是学习信息技术知识的主要途径。教师也应当以此为强化学生引导来实现信息技术学科的高效教学目标。因此，教师应注重引导学生积极实践，鼓励学生主动进行创新应用实践。因此教师需要有必要结合学生实际特点来进行教学方法的正确选择和应用。

例如，教师在引导学生练习使用博客发表言论及同他人交流的过程中，可以从多种角度将学生与他人实际交流的需求融合到课堂上。教师可以从学习经验交流娱乐，爱好交流，期末成绩交流等多种方式，让学生在小组内自选主题，在合作注册博客账号的基础上，实现在博客上的言论发表与针对他人作品的评论实践。将学生的兴趣爱好充分融入到课堂教学过程，是提升小组讨论积极性以及实践积极性的最佳方式。在教师的正确引导下，学生的学习行为已经从跟随教师实践步骤的实践步骤模仿行为，变成了我要在博客上发表言论，我要尝试评论他人作品的娱乐行为。这种将学生主动探索的欲望和实践的潜能充分激发出来的方式，可以从根本上强化学生的课堂时间。

三、开展多样活动，满足学生学习需求

对新课中的知识与学生实际生活中的应用场景进行紧密联系，实现了学生信息意识的有效发展。从教师的教来讲，教师需要让自身引导学生结合实践创新的教学模式成为常态。从学的学学来讲，课堂实践过程应该紧密结合实际生活情景让学生自身认识到所学知识与实际生活情景的广泛适配性。加快创新课堂的建设，推动学生创新素养的提升。教师需要有必要结合学生实际特点来进行教学方法的正确选择和应用。

例如，教师在引导学生学习如何在网页中添加链接期间，有多种方式可以促进学生创新意识的展现，以及创新行为的出现。最有效的是结合学生的学习基础，以学生的实际需求展开创意的设计。此种模式为教师提供创意，让学生主动寻找思路，展开创新实践。如教师让学生尝试在网页中添加不同模块的链接按钮，并提出要求，你可以迅速找到自己想要找到的链接按钮。因此部分学生则想到了利用表格添加元素的知识点，因此学生在网页的下端实现了利用表格添加好友网页链接网址的按钮。甚至部分学生自己搜索到了按钮颜色的设置，让不同性别的学生其网页链接的按钮颜色有所不同。这样的教学模式不仅让学生有成就感，更助力教师构建了活跃高校的课堂学习氛围，同时促进了教师教学能力的成长以及学生创新能力的提升。

综上所述，如今，随着信息化时代的到来和信息技术教育的发展，以及国家对教学质量的重视程度的提高，教师应从教学过程的改善、教学方法的更新方面入手，让学生在學习信息知识时发展自身信息素养的需求，通过得到教师高效、科学的指引而得到应用的满足。教师在教学过程中，可以结合学生基本情况激发学生学习兴趣，同时通过高效教法的正确选择和灵活应用，提升学生练习效率，促进学生实践技能水平提升。使得学生的实践能力得到发展，提升学生的创新能力的同时，发展教师教学能力，实现长期的高效、高质教学。

参考文献

[1]张丽燕. 小学计算机课堂的高效教学模式初探[J]. 通讯世界，2016（10）：260.

[2]董丽. 打造高效课堂 培养全面人才[J]. 中国教育技术装备，2016（16）：100-102.

（陕西省渭南市临渭区渭南小学）