视频资源在初中地理教学中的运用

刁俊峰

摘要：在教育改革的不断推进下，教育教学越来越丰富多彩，并且教学资源越来越多样。因此，教师可以将丰富的视频资源运用在初中地理教学中，让学生感受到在课堂上看视频的欢快，并通过视频对地理内容进行更深刻的学习。教师可以将视频运用在地理課堂上的导入、探究、扩展等环节中，切实提升初中地理教学的效率。教育实践指向培养学生的知识和能力，通过视频教学，让学生更好的理解地理，认知地理。

关键词：初中地理  视频资源  教学运用  方式研究

现如今视频资源越来越丰富，教学设备也越来越完备，视频资源在课堂教学中的应用较为方便快捷。但从初中地理教学的现状来看，很多教师不习惯在地理课堂上播放视频，地理教学较为传统，并且较为沉闷。这样的情况不利于学生地理学习效率的提升，也不利于他们的能力发展。所以，教师需要及时转变自身的教学观念，将视频资源妥善运用在地理教学中，并对视频资源的运用进行多角度的研究，力求物尽其用，让视频给地理教学带来活力，同时也让学生对地理学习更为投入，也可以让学生在课下自己在网络上进行地理知识的探索，学习，运用以便可以在后期的课堂学习更好的掌握。因此，本文从以下几个部分对视频资源在初中地理教学中的运用进行研究。

一、运用视频导入，活跃氛围

将视频资源运用在地理教学导入中，一方面可以让导入环节充满声音和画面，另一方面可以让学生从不同的角度对地理内容进行认识，并产生一定的兴趣，可以切实活跃课堂氛围。不过，对于地理视频导入而言，教师需要注意几个方面，一是运用在导入环节的视频长度不能太长，最好在三分钟左右;二是视频内容应当具备较强的感染力，让学生能够很快被吸引;三是视频内容需要与地理课程内容密切相关，否则导入环节活跃起来的氛围很难延续到接下来的教学中。

例如：在《认识地球》的教学中，我在导入环节给学生播放了一段三分钟的短视频。在视频中，有从太空中拍摄到的地球，也有深入到地心的图片，有山川大河，也有珍稀动植物，等等。视频中有些内容是学生见过的，也有内容是他们没见过的，然不管之前见没见过，都能引起学生的小声交流。比如有学生想知道北极熊冷不冷，也有学生想知道地表距离地心的距离是多少等等。课堂氛围在视频的播放以及学生的学习中活跃起来，趁此，我带领学生运用地理教材来继续认识地球。很多学生对地球的兴趣被视频激发了出来，所以在之后的学习中较为主动。因此，教师应当认识到视频导入的好处，并在地理教学中积极进行视频导入。

二、运用视频探究，深化程度

将视频资源运用在地理教学探究中，一方面可以丰富地理教学探究，另一方面可以让探究更有层次，加深学生的探究程度。因此，教师应当注重地理教学中的探究，并用视频资源在优化探究。运用在地理探究教学中的视频，可以是一段，也可以是多段，教师可以根据所探究的地理内容进行灵活的选择与运用。并且，视频内容应当是多方面的，对教材内容进行一定的补充，进而加深学生的地理探究学习。

例如：在《影响气候的主要因素》的教学中，我给学生设计了视频探究任务，即学生需要根据教材以及视频来探究影响气候的主要因素有哪些，每一种因素对气候都有什么样的影响，对人类的生活生产又有什么样的影响。由于篇幅的限制，地理教材中对各种因素的介绍较为简单精炼。因此，我用视频进行了一定的补充，学生可以看到纬度位置、海陆分布等对气候产生影响的具体画面，有助于他们更好地理解各种因素对气候产生的影响及其原因。在视频的辅助下，我要求每位学生都对自己的探究进行一定的总结，并在探究结束之后进行一定的发言。这样的探究不仅能深化探究程度，还能锻炼学生的地理思维。

三、运用视频扩展，强化效果

将视频运用在地理教学扩展中，一方面可以提升学生的扩展学习热情，另一方面可以增添扩展形式。对于当前的初中地理扩展教学而言，很多学生较为抵触，他们觉得扩展中的内容不会出现在考试中，扩展学习却要占用一定的时间，所以不愿进行扩展学习。鉴于此，视频可以让扩展更为有趣，在一定程度上消减学生的抵触情绪。因此，教师所选的扩展视频应当具有一定的趣味性或者能够发人深思，让学生有所触动。

例如：在《世界的人口》的教学中，基础教学结束后，我给学生进行了一定的扩展。地理教材中关于世界人口的内容更新换代较慢，但在实际中，世界人口处在一直变化中，学生需要对当前的世界人口进行一定的了解。因此，我运用视频给他们进行了扩展。在视频中，学生可以看到不同国家的不同人口情况，并对人口老龄化有更深一层的认识。视频里除了这些内容之外，还有一些发生深思的画面。比如，如果一直没有新生儿出生，多年后，年轻人变老，这个世界上将全是老人。这样的画面对学生具有一定的吸引力，也可以让学生对扩展进行深入思考。所以，教师需要精选扩展视频，拓宽学生的地理学习。

综上所述，视频资源的运用可以让地理课堂焕发出新的活力，让学生改变对地理学习的刻板印象。因此，教师需要注重初中地理教学中的视频运用，并将视频运用在地理教学的各个环节之中，让学生对地理教学内容进行积极学习，并在此基础上丰富地理内容的学习，进而获得地理综合实力的强化。

参考文献

[1]于会丽. 微视频在初中地理课堂教学中的应用[D].江苏师范大学，2017.

[2]赵四美.地理教学中视频资源的有效运用探析[J].成才之路，2017（10）：66.