简析小学班主任结合语文教学优化班级管理

陈艳芬

摘要：在社会经济发展迅速发展的环境下，大家在追求完美的教育和管理形式，而良好的班级管理有利于完成塑造综合型、优秀人才的目标。班主任作为班级建设的中心，在教学管理中发挥着尤为重要的功效。当今社会发展要求班主任在班级管理选用多元化管理形式激发学生积极性，正确引导学生开展自我约束。而语文教师作为班主任能够融合课程优点优化班级管理，在教学管理中融合学生的思想道德培育，完成班级的有效管理。

关键词：班主任;智能化;小学生语文;教学管理

班级管理作为学校管理制度的基础单位，对于引导学生学习发展，推动学生快乐成长拥有至关重要的影响，因而班主任在班级管理中应坚持关注学生主体这一管理核心，持续融入教育发展的要求，提升本身管理方法，提升班主任自身的综合素养，为学生的学习和发展树立榜样，重视对学生产生耳濡目染的影响，充分发挥班主任的管理智慧。而语文作为综合型极强的一门课程，不但能够在课堂教学中为学生人生观、价值观的塑造呈现恰当的方向引导，班主任还能够依靠语文课的综合型主题活动塑造学生的主体意识，正确引导学生创建与众不同的班级文化。在这里，本文就小学生语文与教学管理的融合实践，谈一谈怎样发展为智慧型班主任，优化班级管理，以期为相关教育工作用优化班级管理提供及的参考意见。

一、优化德育教学渗透，塑造优良班级文化

小学环节的学生处在心身发展的基础阶段，班主任在班级建设中不但须关心学生自学能力的发展，也是要主要关心学生这一行为主体。小学生语文课堂教学给予班主任正确引导学生身体健康发展的空间，班主任能够融合小学语文教学实践活动，正确引导学生学习优质的思想道德，提升学生本身的思想素质涵养。而班主任必须自始至终具备较高的教育素养，在提升学生思想品德发展的基础上，细心引导学生将优质品行在班级建设中积极主动实践应用，产生的互相帮助、奋发向上的班级学风。

比如，在班主任引导学生树立积极向上的观念时，能够融合小学语文教学中的《猎人海力布》、《牛郎织女（一）》等小故事，塑造学生不折不挠、坚持不懈的学习精神，语文教师作为班主任能够在课堂教学实践活动中渗入品德教育课堂教学，协助学生在建设思想意识的基础上提升学生自主学习的观念，推动班级学生一同建设优良的班级学风。

二、自主创新实践活动，优化班级班规设置

“没有规矩，不成方圆”，教学管理中不能避开的问题便是班主任具体指导学生制订合适自身班级的优秀管理制度，以规章制度来催促学生良好学习习惯养成。而小学环节的学生处在开朗好动的环节，班主任在建设班级制度中单纯性的为学生提出条件，会挤压学生的本性，不利学生想象力、自主创新能力的发展，因而班主任能够依靠小学语文教学中的综合型社会实践活动，具体指导学生在班级团体活动的轻轻松松气氛中博采众长，建设教师学生都获益的班级制度。班主任运用主题班会时间融合语文课活动，既推动语文教学的效率执行，又可以为学生确立班会主题，正确引导学生在更为活跃性的主题班会气氛中产生团结一致、共同制定的班级特色，在班级建设中融进班主任的管理智慧，正确引导学生共创班级制度，严格遵守班级整体规划。

比如，班主任在主题班会主题活动中能够融合小学语文教学中“口语交际：制定班级公约”，正确引导学生融合学习小组，在主题班会中一同讨论和小结出有利提议，在主题班会末尾将建议以小短文的方式正确引导学生开展归纳，并在班级制度建设中执行。班主任在班级制度建设中，正确引导学生共谋共创，能够确保学生的在班级建设中的行为主体影响力，采取学生的建议，为学生塑造优秀班级的意识，正确引导学生一同维护班级建设。班主任通过创建实践活动促进学生积极的发挥自身主观能动性，实现师生协作创建优秀班级文化。

三、科学融合信息科技，培育学生优良行为习惯

伴随着现代科学技术的迅速发展，媒体信息化教育变成流行，班主任在管理方法班级体里，也应积极主动的提升本身素质，开拓创新。班主任在教学管理中能够依靠互联网的优点，提升与学生及学生父母的沟通交流，接受学生及父母的意见反馈，关注学生的学校生活状况与学生的学习发展状况，从而提升本身班级的管理能力。另外班主任应依靠互联网提升与每科教师的沟通交流，协助课程教师健全教学理念，推动课程教师根据评价制订更为合乎学生发展的課堂教学战略方针，推动学生学习进步。

比如，班主任能够依靠互联网技术创建与学生、父母及每科教师的互动平台，如创建班级互联网等互动平台，或依靠院校的沟通交流系统与学生共享教育资源、名人趣事等。班主任根据优秀的互动方式提升与学生沟通交流，正确引导学生缓解生活压力，确保学生将精力用在学习提升上。

总而言之，班主任是班级的建设的关键，而学生是班级的行为主体，班主任在教学管理中应发挥自主创新意识和能力，正确引导学生快乐成长。班主任必然是以关怀学生为班级管理的核心，班主任也应积极主动提升本身的素养，言传身教。班主任融合小学语文教学不但能够推动学生思想道德的发展，还能够协助班主任不断升级本身素质，依靠优良文化的陶冶学生的思想意识和行为习惯。班主任在教学管理中应终生学习，创新班级管理形式，为学生的发展夯实基础。

参考文献：

周振娟.洒向孩子全是爱——班主任工作的创新实践探索[J].科教导刊（下旬），2017（30）：67-68.

孙明云.以生为本，灵动管理——小学班主任班级管理心得[J].中国培训，2016（02）：270.