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农村中小学发展中的学生写作能力培养策略

2021-09-10黎忠信

教学博览 2021年8期
关键词:农村中小学写作能力问题

黎忠信

摘要:语文是中小学教学中的最核心最基础的学科。而写作又是语文教学中的重点与难点。在中小学阶段,写作主要是为了提高学生感悟生活的能力,培养学生的联想与想象能力,阅读与总结能力,还有对文章的创新创作能力。但如今在农村的中小学教育中,语文写作的教学还是略显死板,教学方式不够生动形象,导致学生在写作上提不起兴趣,往往出现没东西可写的情况。下面的内容主要针对中小学写作上出现的问题作出相应的解决策略。

关键词:写作能力;农村中小学;问题;策略

引言

作为一名语文教师,深知学生的语文写作是一个重大难题,学生往往一遇到作文就开始犯愁,不知道如何下笔。大多数学生写出来的内容死板生硬,东拼西凑,缺乏层次感与立体感。学生的年龄过小,阅历,生活经验不够丰富,需要拓宽知识视野,提升对生活的观察能力与联想能力。

一、中小学的写作面临的主要问题

(一)中小学生严重缺乏对写作的兴趣

宋代陈颐说:“未见意趣,必不乐学”,就是假如你对这件事毫无兴趣,那肯定就不会想去干,那自然也就干不好。写作也是一样的,假如学生们对写作提不起兴趣,自然也就不会思考怎样去把一篇文章写好,自然也就写不出好的作品。所以要想提高学生的写作能力,激发学生的写作兴趣是关键。现在的学生普遍存在对写作缺乏兴趣的问题,一写作文就开始发愁并且找不到写作灵感,语句缺乏连冠,这是因为学生根本没有把心思用在作文上,而是很浮躁的敷衍了事,有的甚至直接抄袭。

(二)中小学生的语言基础积累不够,写作技巧不够成熟

语言基础积累是写作的关键,假设学生连句子都写得不够通顺,那怎样能写出一篇好的文章呢?语言基础的积累主要包括字词的积累,好词好句的积累,修辞的正确运用,以及一些常用的描写手法表现手法的使用。在我批阅学生的作文时,往往出现学生语句不通顺,或者成语运用不恰当,标点符号使用错误,内容详略不当,描写手法以及修辞运用不准确的问题,就是学生语言基础没有打好的原因。

(三)对生活的观察与理解不够透彻

作文最重要的其实还是内容,往往老师只注重学生对作文的审题,让学生写好文章的开头结尾,疏忽了丰富作文的内容。学生写作的参差在于学生对现实生活的主观评价不同,对社会生活与客观事物的认识不同。写作源于生活,只有真正的用心体味生活才能将作品表达的生动形象,才能表达出自己的真情实感。有许多学生的作品缺乏生活体验感,作文写得略显空洞,没有灵魂,让人读起来枯燥无味。这其实是作文比较忌讳的東西,也就是不灵动。学生们确实还没有经过生活的千锤百打,但是生活中总是会有酸甜苦辣,只要学生稍微用点心对生活加以观察,就一定能获得灵感。

(四)缺乏想象力与创新能力

想象力与联想能力也是写作中必不可少的一部分,学生们通过联想与想象可以使自己的作品更加有话可说。现在的学生正值天马行空的年龄,想象力也应该是很丰富的,但是他们的问题普遍在于不能与作文良好的结合起来,这就需要我们老师的正确指导。

二、针对问题提出的对策

(一)激发学生的写作兴趣,使学生获取创作灵感

要培养学生的写作兴趣,就要从学生的自身出发,从他们积累的知识程度出发。可以写自己真实经历的事,朝夕相处的人,最近发生的事,自已所干、所见、所闻、所感的东西,将自己真实的所见所闻以及真实的情感表达出来。比如说有一次在写作之前,我组织大家一起去了学校少年宫对面绿化区玩,那天天气很好,每个同学的脸上都洋溢着笑容,透露着最天真的期待感。他们在小树林里做游戏,在鱼塘边观察小鱼,观察植物,边玩边聊天让他们说着自己的心情和感想,回到班级后,我便布置了一篇作文《校园的一角》,就写今天我们玩的地方,很明显学生少了些反抗,对写作也不再那么畏惧,他们各抒己见,畅所欲言,不再像之前那样无话可说,这就有效的激发了他们的兴趣。

(二)要督促学生打好语言知识的基础,提高写作技巧

老师在课上讲一些课内阅读时,要着重讲解句子中运用较好的词语,写得朴实无华的句子要着重强调,分析他们好在哪里,还有一些修辞、描写都应该仔细进行讲解,让学生更深刻的理解作文,并学会将一些写作技巧准确地应用于作文中。有些同学会存在各种技巧运用不准确的情况。比如有一个学生写的他的同学:“笑的时候露出两颗小尖牙,剑眉往上一提,没有半分凌冽,却像棉花糖一样洁白单纯”。这个句子就存在比喻欠妥,意思不明的问题,洁白单纯写的是什么存在歧义。我们可以培养学生让学生互改作文,找出有语病或者是运用不恰当的地方,这样也能有效的提高学生的基础能力。

(三)鼓励学生多观察生活记录生活

灵感是源于生活的,作文的内容也是源于生活的。没有对生活的仔细观察与体会,作品就会显得很空洞。老师可以培养学生养成写日记的好习惯,日记不限题目,也没有字数限制,能够让学生更好的发挥,学生也能慢慢的养成观察生活的好习惯,也能充分地调动学生的真情实感。

(四)激发学生的想象能力,提升学生的思想空间

学生的想象能力需要正确引导才能在作文中大放异彩。否则只是会在心中想着,但是下笔却不知道该如何描写如何表述。联想能力是靠一次次的实践积累形成的,老师可以通过说一个题目,然后让各个同学起来口述自己所联想到的场景,过去未来,只要有联系的统统想一遍,让学生大胆的发挥创造力。

结语

其实写作是一件简单又有趣的事情,也是个很诗意很浪漫的事情。老师应与学生一起,将写作融于生活,不断地创造改进,享受整个写作的过程。什么都是熟能生巧,只要多读,多悟,多练,就一定能写出好的文章。

参考文献:

[1]蒋军晶《让孩子学会写作》[M].中国人民大学出版社.2019-09

[2]王栋生《王栋生作文教学笔记》[M].中国人民大学出版社.2017-07

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